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高考评卷老师给"新高三"考生的复习建议

2006-12-29 11:45:27汕头日报

 2006高考硝烟未断,2007高考备考战鼓已经擂响,广东省高考备考会议日前已在广州召开,明年高考将进行重大改革。对于高考,6月注定是热点,7月则必须沉思。记者近日在金山中学、汕头一中、华侨中学等“名校”,采访了参加今年高考评卷的部分老师,请他们谈谈高考评卷的感想,并给即将参加高考的“新高三”一些建议。

  数学:用“新思维”解决“老问题”

  金山中学的陈钢端老师参加高考评卷已多次,他在金中就已当了两届高三的备课组长。数学他已教了12年,他认为今年高考题目总体来说比较容易,前面的试题比较简单,难度不大。试卷的区分度在14和15道题上。其实,第14题也不是很难,只是因为考生紧张,试卷有很多空白。全省47万考生的平均分才得1.58分,全省14分全拿的考生只有20多人,得13分的100多人,12分的才2000至3000多人,如果前面的题目全做对,这道题目能得12至13分的话,数学科则可以上750分。

  陈老师指出,考生回答不了这道题的原因是基础不扎实,概念不清,看见新符号就被吓怕了。这道题目考的是学生对数学概念的组织能力和表达能力,问题三个,步步设卡,用了新思维对知识进行包装。陈老师说,这就是新教材所强调的创新。其实,数学原理、数学题系、数学知识是基本不变的,只是考你的灵活运用。他给“新高三”的忠告是必须用新思维、新观念来解答数学“老问题”。首先,加强基础训练,一个模块一个模块学习,扎扎实实地反复强化训练,碰到新题目与新情景,不要被吓住,要能“拨开迷雾见太阳”,看清问题实质;第二,加强表达训练,准确、规范地表达;第三,加强计算训练,不仅要会算,还要算得准确无误;第四,创意训练要加强,要用创新思维、创新意识尝试解答数学难题。

  语文:重视积累加强阅读

  今年语文试题在测试内容和形式上和以往相比,更新很少,从评卷情况看,答卷总体水平略低于去年。汕头一中的蔡莉玲老师说,她参加高考评卷评的是“高考作文”,而评分是“背对背”,由于高考作文最受关注,评卷细则最严格。两位老师无法知道对方的评分,如果两个分数相差超过总分10%,将由第三位老师再评,如果三人分数相差超过6分,则由组长再评。满分作文还将由语文科组长复核。

  蔡老师指出,今年全省高考作文的平均分为37.75,比去年稍微低一点,全省高考作文得满分的考生没有50人。总体看来,作文思想深度不够,缺乏思想含量。其中对题意理解不透的人很多,内容空洞无物的居多。蔡老师认为,主要是学生的文化积累和经典文学积累不足所致。这反映出考生语文基础知识薄弱、语言运用乏力。蔡老师指出,语文是一个积累的过程,培养学生的思维能力非常重要,阅读是一个“内化”的过程,一定要下功夫训练。同时,高中阶段的议论文写作非常重要,连一个简单的道理都说不清楚,怎么表达出生动感人的情感?选出来的满分作文都是散文,这一点应引起我们的注意。

  语文的外延就是生活的外延。作文的提高是一个循序渐进的过程。蔡老师给“新高三”的建议是:具有真实情感;提高思想含量;增加经典营养。第一要关注身边生活,写出真情实感;第二,加强议论文训练,提高思想含量;第三,多阅读经典文学,提高文学修养。 英语:提高书面表达能力

  金山中学高考英语评卷老师张志虹说,今年高考评卷跟去年相比,由原来的五档变为六档,在中上、中等、中下区分得更为严密,显得更为科学。今年英语高考作文延续了去年的风格―――半开放式,只要考生吃透要求,一般不会偏题,而且内容也相对人性化,能让每一个考生都有内容可写。然而,从全省来看,书面表达的平均得分并不如人意,由去年的11.4升为11.7,升幅相对来比较少,尤其是满分作文,即是那些得分为24至25的考生,全省也只有33人。

  张老师说,评卷老师由三部分人组成,大学老师、中学老师和在校研究生,大学老师评卷侧重总体把握和文章结构,高中老师更在乎语法和拼写等局部错误。但是,不管怎样,书面表达是非常重要的。张老师提醒“新高三”注意,在英语阅读上,不要拘泥于单独的词句,更应着眼于文章的总体把握和整体风貌,尽量扩大阅读面,多听,多读,以阅读增加词汇。在写作上,现在更重视题目的开放性,词汇的搭配、文意的表达、用词的准确、段落的清晰、观点的鲜明、文章总体把握都必须注意。

  汕头一中英语评卷老师陈鹰说,英语作文需要认真审题,不应该匆忙下笔。今年高考英语许多考生因为对“书面表达”中设计的“通讯方式的变化以及这些变化给人们带来的影响”的理解不足,忽略了“以及这些变化给人们带来的变化”的重点部分,将“影响”和“变化”一笔带过,或者忽略不写,一个字眼影响审题导致失分,是很不应该的。

  陈老师说,语法是在阅读中打下基础的,阅读要重视过程,同时,开口朗读英语,由声音来体现误区,每天坚持半个小时说英语,对提高一个人的语感大有益处。结合课本背诵英语,有目的地挑出一些段落来背诵,在训练语感的同时,提供英语的写作能力。听、说、读、写、译,每一样都要平分秋色。

  两位老师给“新高三”建议是:第一重视听力,有针对性地提高自身的听力能力。第二通过阅读文章来深刻地提高词汇量;第三,借鉴大学英语四六级书面表达,尤其是它的行文结构,力求流利通顺地写作,避免出现矫揉造作的表达毛病。

  物理:学会多问几个为什么

  今年高考很多考生被最后一道题难倒,记者曾与一些尖子生谈起,他们至今仍然不知这道题目的所以然。

  华侨中学物理高考评卷老师林洁说:“其实最后一道题并不是很难,而是因为前面的计算量过大,造成了一大批尖子生没有充分的时间去思考”。林老师说,这道18题全省共4万多人得0分,仅有一人得满分,全省的平均分仅为0.84分,可见难度之大。“这是道高考物理‘压轴题’,区分度较高,体现了高考选拔人才的目的。”林老师说,这道题主要考查考生对电磁学、运动学、力学等物理原理的综合分析能力,如果考生仔细审题,顺着题目思路进行分析,全题将近10个方程式,每一个“物理过程”只要给出一个方程表达就可以,即使答错几步,也能得到一半的分。整体成绩还是可以上去的。

  据了解,2006年的物理高考,全省平均分大概为70多分,比去年减少10分左右,很多学生考完试说“做不完”,这是以前没有的现象。只要是前面计算题太多,导致“尖子生”算来算去算糊涂了,时间花得太多;另外一个原因就是物理学史考的比例占太多,本来是要“送分”的,结果“送”不出去,学生忽略了对物理学史的识记。

  实验题,是物理一个难点。这次实验题得分偏低,全省没有一个人得满分,一半考生得0分。林老师认为,实验题目设计新颖,充分考察了考生的实验能力、思维灵活严谨性,同时也考察了考生的语言表述能力。有些考生好象看得懂,但是,却不能用恰当的语言表述出来,致使老师评卷看起来很别扭,给分就相对低些。

  对于“新高三”的物理科目学生,林老师特别奉献了几点建议:第一,要重视物理的“双基”知识,不管是新教材还是老教材,物理的基本原理是不会变的;第二,新教材重视自主探索过程,在解题中碰到问题要多问几个“为什么”?譬如实验题的情景设置、运用规律、步骤设置、仪器选择等等,都要多问为什么?第三,要提高文字表述能力和数学运算能力;第四,掌握好物理的答题规范,提高推理的严谨性。

  政治:考生要关心国内外大事 金山中学黄礼明老师参加高考评卷已经两届。他认为高考政治题目越来越联系实际,今年难度比去年有所提高。他这次改的是第39题,这是一道大题,总分19分,难度比较大,考生难以得高分。题目乍看似乎“超出”教材,是一道“区分度”较高的题目,考生未能全面地运用材料进行分析并找出相应的原理。

  这道题目是时政热点,给出的题目是我国国民经济增长的情况,要求学生分析我国经济在改革开放以来的特征,并考查经济相关的理论依据,以及要求考生回答“如何提高我国的社会生产能力、促进国民经济持续发展”,这道题目正是目前我国经济学家急切需要解答的难题。这就要求政治考生要关注国内外大事,熟悉时政热点,能理论联系实际,准确运用书本所学原理分析相关材料。黄老师给“新高三”的建议是:“卷面要整洁;学科术语表达准确;能运用学科概念分析材料;多角度回答问题;把重点词语写在试卷显眼处。”

  汕头一中的李冬英老师指出答卷中暴露出考生不少问题:第一,张冠李戴。高考政治有6道大题,每一道题的答案都得写在相应的位置,往往有考生会颠倒两道题目答案的位置,从而自身遭受双重损失,因为每个改卷老师只能查到自己所负责的那道题,颠倒了位置的答案将以0分计算。第二,答案的布局问题。屏幕看不到考生答案,难以辨清;第三,考生不能一“逗”到底,应层次分明、条理清楚,让评分老师很好地把握要点。第四,答题要有针对性,紧扣材料,针对辨析题,有的放矢,不能随便发挥。第五,慎重考虑各方面的内在联系。有些考生在最后一道题第二问颠倒因果,无论下面的论述如何精彩,都不能得分。总之,要把“死书读活”,才是要理。

[标签:高考 复习 高三 教师]

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