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高考独家解读:物理的趋势 非偏、怪 而是注重能力

2008-06-17 09:26:35新华网文章作者:

  高考物理考察学生的理解和应用能力

  物理学习简单说就是两条,一条是理解,就是你对物理概念、物理规律的理解,当然这个理解的含义是很广的,包括你对物理量、定义、适用范围等等。再一条就是应用。高考的考察,一个是考察你对所学知识的理解,从今年考题以及历年考题来看,每一道题都考察了你的理解能力。理解能力实际上是一个基础能力,你这个环节薄弱了,你后面的能力其实都谈不上。我们今后的教学还是以概念和规律为核心,把概念和规律的基础弄扎实了特别重要。

  从最近这几年的考试,包括从今年的考试题来看,联系实际的问题比较多,这是非常好的趋势。因为物理习题大部分不是原始物理问题,把这个问题教给你,你怎么解决,在解决问题过程中间有一步,要把原始物理问题简单处理成一个物理模型。现在的物理习题大部分都是已经经过人为加工之后的模型问题,原始物理问题比较少,但是在近几年高考当中已经出现了这种原始问题,这对学生的能力培养有很好的作用。从应用角度来说,我们在今后的学习或者复习当中,应该更多关注,比如跟科技有关、跟日常生产有关比较实际的问题,这样学生学习起来也比较有兴趣,否则学生脑子里都是小球、斜面、弹簧等。考试说明提到要有利于中学的素质教育,在新课程的标准里面有三维目标,一个目标是知识与技能。第二个目标是过程与方法。第三个目标是情感态度价值观。从这个三维目标来看,我们的教学更应该让学生关注社会、关注生活、关注周围的事情。再有就是科学态度、科学精神,这也是我们在教学当中应该特别注意的。就是我们不能为了考试而考试,不能把考试这种东西弄得很功利,而是让他觉得我学的知识是很有用的。

  很多学生觉得物理比较难学,它的思维是一种比较理性的思维,就是我对任何事物的判断应该是一个什么结果,应该是一个什么过程,依据的都是我所学的概念和规律,从概念和规律作为分析问题的出发点,经过一定的思维,经过一定的逻辑推理,最后得出正确的结论。而不能仅仅凭着我的经验或者说想当然,或者说我平时的常识去判断,特别是刚上高中初学物理,中学也学过一些,但都是在很初步的层面,到高中以后,概念规律理解比较深入,这个时候学生最容易犯的错误就是想当然,不是按照物理的概念和规律去往下进行,而是凭着自己的感觉怎么样,要不说物理要讲理,就是拿我的规律去跟你讲理,这里的是非都是根据概念和规律去讲道理。如果要学好,改变这个是非常重要的。任何事物都是一分为二的,有的学生直觉非常好,就是我们所说的洞察力非常好,对学习物理也是非常重要的,但是光凭洞察力也学不好。刚上高中时,很多人觉得物理不好学,就是不适应这种思维。思维方法转变,在学习物理当中是一个槛。还有就是实验,老师也要转变,因为物理是关于现象的科学,没有现象,仅仅是一些公式、一些符号,其实这不是真正意义上的物理知识,所以还是要重视实验。这块从我们国家整个物理教学多年来,可能也跟考试制度有关系,这块相对来说比较弱,现在大家逐渐都在重视这个问题,一个是教,一个是学,一个是考,这三方面都应该引起注意,这应该是一个弱点。

  学好物理重在领悟 更要学会如何去问问题

  首先,兴趣是第一位的。你从高一时,老师就会给你做一些演示实验或者讲一些生活中的例子,一开始要适应这个学习,首先要对这些现象感兴趣。然后要学会物理的思维方法,一个概念、一个规律出来之后,不是仅仅知道表面文字上的含义,它的定义、它的含义、它的适用范围,关键是你要用它分析解决一些现象和问题。在学习过程中,有很多环节,比如第一步你要对这个现象了解,第二步你知道这个概念是怎么定义的,规律是怎么来的,要知道建立的过程。在这些你都明白的情况下,还要会用,就是做习题,这是中间必不可少的环节。真正掌握还得悟。有些东西你听老师讲,这个老师讲的特别好,我听的特别明白、特别感兴趣,但是回去以后你不去消化、不去思考、不去悟,可能当时觉得挺明白的、挺热闹的,但是回去之后没有自己进一步的消化和理解或者自己进一步领悟,回过头来可能就把这些东西淡忘了。所以关键是要悟。当然这需要一个过程,凡是高中学物理的同学都要经历这样一个过程,从初中到高中有一个很大的台阶,他不适应,他一下子到了高中,对你的思维能力要求比较高,对逻辑推理有一定的要求,对数学能力也有一定的要求。学生最常见的问题就是书也能看的懂,课也能听的懂,但就是不会做题。所以我觉得还是要多问,学生之间要多讨论,物理学习一方面需要你独立思考,另一方面也需要大家共同讨论,有时候大家一讨论、一碰撞,可能会碰撞出你原来不知道的问题。我们学校有课外小组,学生经常在这种地方有机会互相共享,因为常规的课堂受课时限制,有时候可以讨论,但每堂课都讨论,课时就完不成了。但可以课下跟老师和同学讨论,让自己慢慢得到这方面的理解。很多学生都说学物理如果不理解就很难,如果理解了就不难。

  学得非常好的学生都对这一学科有兴趣,兴趣是第一位的。第二,仅仅有兴趣还是不够的,你要把它学好就要多提问题,中国学生有一个弱点,就是不太爱问,或者说他们总是怕自己说错了,可能他脑子里有很多问题,但不敢当着大家的面问,特别是学习比较优秀的学生怕问问题,就怕别人说你怎么还问这么简单的问题。学问学问,首先要学会问,我教的比较优秀的孩子都特别会问,而且问的问题都特别好,说明他真的是动脑筋思考了。第三,学生对待一般问题的方法,常常仅仅满足于做对了,但是好学生不是,他不满足于做对了就完了,他会对这个题目从各种角度提出很多问题,如果把条件换一换,结果会怎么样,如果这个题不问这个问题,问其他问题又会怎么样。物理学的比较优秀的学生,他会对这个问题作出很多角度的思考,不满足于结果对了就行,他还比较关注这个过程。他虽然做对了,他有时候会找你来说,虽然我觉得做对了,但是会觉得有一个地方说不通,他会要求把这个过程弄的很明白。特别是物理,一定要把过程搞清楚了,过程搞清楚了,就没有什么障碍了。但往往有些学生就是一知半解。比如这次考试考了90多分,但是同样是90多分,含金量是不一样的。做题是一个解题的过程,我用到了哪些规律,我是怎么分析的,这个比最后的结果是正确还是错误更重要。

  理综具有一定的答题技巧 答题顺序和时间因人而异

  应该说还是有一定技巧的,因为以前单科考试不存在这个问题,比如理综考试物理只有12道题,比单科考试少多了。而且题的难度比单科考物理难度有所下降,为什么有的学生会觉得难,我觉得就是把三科放到一起了,思维上要有切换,要从生物切换到化学,再从化学切换到物理。如果你有某个题答错了或者某个题答的不顺了,有时候心理作用可能会影响到他后面的答题。还有就是三科时间的分配问题。我觉得综合考试,要求学生更多的就是这方面的技巧。从物理本身来说,考的知识不是特别难,单从化学或者单从生物来说也是这种情况,但是三科放到一起了,就是你时间怎么分配,还有就是一旦碰到一个题卡住了,它是300分,选择题分值很大,是6分,这样学生心理压力很大,生怕自己错。所以有的学生做选择题怕错,来回检查,这样就耽误时间。如果说统一的大家怎么答,每个人情况不一样,也不可能大家都按照一个模式去答。首先要找到适合自己的一个模式,比如有的学生答选择题就按照顺序答,选择题不分先什么,答完之后,剩下的大题可能会有一定的顺序,比如有学生习惯于把物理放在中间答,因为物理比较难,需要思维量比较大。但是我的学生也有把物理放到最后,因为相对来说生物和化学思维量比较小,最后就踏踏实实的答物理。比如有的学生高考前一周就问,理综这一段时间考的不太好,答题顺序想改。我说既然你都习惯了,剩下一周时间再改,这样改不会有太大的好处。所以顺序和时间的问题,还得自己摸索。刚开始做理综卷子的时候,首先自己要慢慢摸索,什么样的时间分配,什么样的顺序是适合你的,一般学生都能做到,慢慢就能摸到这个规律了。或者说他看着表答选择题,选择题必须多长时间答完。这些都是需要自己摸索的过程,一般学生做过两三次之后就能找到适合自己的方法了。

  物理学是关于现象的科学 演算并非物理最重要的部分

  物理学本身是关于现象的科学,我引用一下著名的物理学家杨振宁教授的话。他曾经说过,很多学生在物理学习中形成一种印象,以为物理学就是一些演算,演算是物理学的一部分,但不是最重要的部分,最重要的部分是与现象有关的,绝大多数物理学是从现象中来的,现象是物理学的根源,一个人不与现象接触可以做很多其他工作,但容易误入形式主义的歧途,他对物理学的了解不会是切中要害的。我现在接触很多学生,你问他什么是物理,他会说物理就是做题。这是我们国家和国外教学上一个很大的差别,我去过美国、英国、芬兰等国,像芬兰比较重视“做中学”,就是动手能力,他给学生的东西多数都是现象,让学生做一些定性的分析和解释,涉及到定量计算的非常少,我们正好反过来,我们定量计算的特别多,我们的学生不怕算,他们就怕你让他解释一个问题,他回答问题总是说不到要点上,这是一个很大的区别。要想打破这种局面,当然需要各方面的努力,今年的高考题有一个很大的特点就是计算量小了,更多的是对物理现象的一种思维分析,应该说这是很可喜的方面。另外,从教学角度来说,我们应该更多的在课堂当中给学生一些原始物理问题,就是没有被人为加工的一些问题,把这些问题给学生,让他在分析解决这些问题中学会建立物理模型,然后再解决。这是一个非常好的解决方法。应该说这几年我们国家新课程改革在这方面做得非常好,从国外教学和国内教学相比,这方面差距比较大,但是我们正在努力缩小这种差别。我们在课堂当中经常跟学生说,你能不能说把这个现象分析一下,而不是拿来问题就去算,反正公式很熟,计算也没有问题,关键是讲不出道理。物理是一个现象的科学,要特别注重对现象的分析。北京试卷的第20题就是非常好的题,从纯数学的讨论,觉得它说的有道理的,但是从物理角度讲它是不对的,这就是物理上的一种思维,实际上这种思维对人的能力要求更高。我觉得大家应该走出一个误区,不要觉得这个题用特别高深的数学解答出来,其实物理当中的定性和半定量分析是最难的,这对你的思维要求是非常高的,不是你会算就行了。

[标签:高考 物理]

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