“蛋白质的鉴定实验”教学中培养学生探究能力
来源：高考网整理 2009-08-03 21:27:44
[标签：生物]
全日制普通高级中学（试验修订本·必修）《生物》教学大纲要求学生：通过高中生物课的学习，应当获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用；应使自己在科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展，逐步形成科学的世界观；应当初步学会生物科学探究的一般方法，能够运用所学的生物学知识和方法解决日常生活中遇到的一些实际问题。与老大纲相比，新大纲增加了"应当初步学会生物科学探究的一般方法"，应当说，这一点对学生的素质要求被提到了一个较高的层次。科学探究的一般步骤是发现问题→提出假设→预期（根据假设，演绎推理，得出结论）→设计实验→实施实验→观察实验现象，分析数据→得出结论（肯定或否定假设）。教学中，教师采用何种方法，帮助学生明确科学探究的一般步骤，养成良好的探究学习习惯呢？笔者在"蛋白质的鉴定实验"教学过程中做了如下尝试：
一、创设问题情境
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