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冷热不均引起的大气运动

来源:高考网 2009-08-10 14:55:04

  课标解读

  课标要求:

  运用图表说明大气受热过程

  课标解读:

  本条标准旨在阐明大气的能量来源--太阳辐射,到达地球后的能量转换过程,太阳辐射能的转换及分布不均是大气运动产生的根本原因,也是形成一切大气运动和大气现象的重要原因。因此对本条标准的解读应把握以下内容:①明确大气的热量来源;②认识大气的基本组成及对能量传输及转换的影响;③说明大气的具体受热过程及影响;④阐述冷热不均引起大气运动的基本原理--热力环流;⑤分析大气的垂直和水平运动产生的地理现象降水和风。

  教材分析

  本节教材主要包括大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动三部分组成。

  1.由于大气的受热过程复杂,环节多,涉及到许多专业的术语和名词,需补充大气的基本组成及影响,强调三种辐射的性质,理顺太阳、地面、大气和宇宙四者之间的能量转换关系。此为本节的难点。

  2.热力环流这部分内容虽然在课标里没有明确提出,但它却是本章的关键部分,起到承上启下的作用,是大气水平运动和后面垂直运动的学习基础,特别是气压带、风带和常见天气系统的成因均是建立在热力环流基础之上的。为本节的重点,所以对这部分内容的学习应给予足够的重视。

  3.大气的水平运动是对空气运动中水平运动的动力成因的分析。对于近地面风的形成及风向的变化,也是下部分知识"气压带和风带"的基础,水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的方向等是难点知识,因此,这部分虽然在课标中也没有具体要求,但也是承前启后的知识和技能,应予以重视。

  综合分析课标和教材之间的关系,对本节教材的处理分两个课时完成,第一个课时重点处理大气的受热过程和热力环流的基本原理,第二课时主要完成对热力环流的拓展,即大气的垂直运动和水平运动产生的地理现象及其对人类的影响。在课堂教学过程中,教师主要完成的是对知识呈现形式和顺序的设计、课堂秩序的调控、纠错以及个别较深知识点的总结。学生完成的是观察、分析和总结。

  下载地址:http://files.eduu.com/down.php?id=144907

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