高中地理新教材的处理技巧
来源:高考网 2009-08-19 14:54:58
高中地理新教材的处理技巧
湖南省耒阳市一中 曹飞跃
高中地理新教材与原高中地理教材相比,在总体框架设计、教学内容的选择与组织、教材的表达等方面有了较大的改进,构建了新的知识体系,大幅度更新了学科内容,也更加注重对学生的思想教育和能力培养。教学有法而无定法,在我国这样一个幅员辽阔的国家里,采用一种教学模式、一种教学方法显然是不现实的,教师有必要根据学生的实际情况对教材作相应的处理。下面以第一二单元为例,谈谈对教材的处理:
一、补充
根据学生的实际情况,适当补充一些内容,或联系实际举出一些自然现象、社会现象、国际时事、学生生活等方面与地理教学有关的事例,是地理教师常用的方法。
例如,教材中提到,目前能够观测到最远的天体距离地球有150亿光年~200亿光年。教师可以告诉学生:大多数天体的寿命与太阳差不多,约为100亿年,那就是说现在看到的最远的天体其实很多已经不存在了。不存在的物体还能被人们看到,宇宙实在是太奇妙了。宇宙的演化是同学们感兴趣的话题,天文学界建立了不同的宇宙模型,其中比较得到公认的是"大爆炸宇宙学说"。教师在讲述这部分内容时,可以适当增加一些有关"大爆炸宇宙学说"的知识。地外文明的话题使许多人感兴趣,并引起了许多科学幻想的故事,然而在这个问题上至今还有许多谜。教师适当加以讲述,不仅能活跃课堂气氛,还能激发学生浓厚的学习兴趣。
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