高考指导：怎样通过一、二模分析考生成绩走向

　　只要是考前填报志愿，就必须得从多个指标来分析考生的成绩走向，特别是在未来的一段时间内，状态怎样，考生对不同试题的适应程度怎样？考生有哪些不足可能在试卷上体现出来等等都需要分析，如果说仅仅通过考生来看自己存在的不足，那么可能存在一定的局限性，因为每个人最难战胜的就是自己；如果依靠家长来分析的话，家长对考试研究不足，同时对自己的孩子有情感的因素，一样可能导致不能理性的分析问题，昨天还遇到一个家长说“孩子这么好的成绩，怎么才能选这样差的学校呢？”上期的讲座我们用两个小时围绕“情感与理智和谐共存”这个主题进行讨论。

　　现实中，不同孩子的实际情况又不同，甚至尽管考生有的分数相同，那么潜力可能不同，风险一样不同。如果说从全面分析的角度来看，只能做到尽可能的全面，全面也是相对的，并非绝对，但是很多事情还是有内在的规律，下面列举五个考生情况，对5个考生的成绩走向做一个简单的分析，供大家参考，所谓说多一个角度看问题，就可能少一些风险。

　　考生甲：

    一模语文110、二模语文118

　　一模数学135、二模数学145

　　一模英语135、二模英语138

　　一模理综295、二模理综285

　　从成绩上看，考生语文分数在上升，但是回归到二模卷的特点，由于二模卷阅读是小说，语基难度偏小，因此说考生语文成绩整体上没有进步，同时语文学科处于某种瓶颈上，因此说考生语文潜力不大。这个考生数学能力不错，基础也不错，但是尽管这次数学进步，依然存在一些问题，例如说不协调，对压轴题的把握等依然存在问题，由于不稳定，高考数学是145分的情况存在一定的风险。英语比较稳定，但是拉不开与别人的距离。这个考生表面上理综分数可以，但是通过现实中分析，可能存在一个问题，就是受到“想当然”的影响，在高考中，如果考生对某个题目不适应，节奏被打乱的话，那么考生竞争性肯定严重下降。

　　考生乙：

    一模语文123、二模语文128

　　一模数学125、二模数学137

　　一模英语141、二模英语143

　　一模理综268、二模理综285

　　从成绩上看考生处于上升状态，但是如果这个考生状态正常的话，语文素养不错，处于一定的高度，数学基础尚可，可能在某些题目的归纳总结和训练上存在问题，因此说数学存在一定的风险，当然也有空间，英语处于某种高度上，理综成绩受到题目难易程度控制明显，很难来开差距，这位考生高考走向：

　　语文稳定，可能继续在高位上

　　数学有风险

　　英语稳定处于高位

　　理综有“适应”的风险

　　考生丙：

　　语文一模105、二模语文110

　　数学一模120、二模数学128

　　英语一模125、二模英语130

　　理综一模248、二模理综265

　　那么从这个考生成绩分析看，这个考生可能处于瓶颈上，效率一般，导致在相当长的时间里没有改变，风险大于机会。所以对于这个层次的考生来讲，即便志愿确定，如果在最后一个月不做调整，高考处于下风的可能性很大。

　　考生丁：

    语文一模125、二模130

　　数学一模140、二模143

　　英语一模140、二模140

　　文综一模268、二模265

　　这个考生最大的风险来于文综，特别是文科考生来讲，他们最大风险来自于文综，因为文综北京平时练习的，与高考考的有很大差距。如果这个考生做一些外地的时间适应的话，那么文综就能适应，北清没有问题。

　　考生戊：

    语文一模110、二模语文118

　　数学一模125、二模数学127

　　英语一模130、二模英语134

　　文综一模235、二模文综228

　　其实对于这个考生来讲，高考存在很大的风险，因为既然是文科生，语文和文综成绩不是很强的话，那么文科素养不是特别好，英语成绩尽管在130分以上，但是今年的英语学科很难拉开距离，对于众多优秀的文科生来讲，文科素养显得特别重要，还有文科数学相对比理科来说简单一些，数学再不能处于高位上的话，竞争力无疑会下降，或者说很难找到“竞争优势”的学科，于是在竞争性很强大的高考面前，竞争名校的压力还是很大。

　　整体上讲，面对不同的考生，不同的成绩，分析主线不会动摇，就是看考生各科成绩竞争力怎样。把各科的竞争力和潜在的竞争力加到一起看，综合考试状态和对不同题目的适应能力，相对更能全面分析考生的成绩走向。