高考地理知识点总结汇总：分类归纳

　　地理环境有很强的综合性，在复习中应建立完善的知识结构体系，分析过程中应多角度、多层面、客观地进行分析，识别主导因素，有的放矢。地理环境有明显的地域性，分析地理问题应多比较、鉴别，借鉴、取经，因地制宜，发挥优势，突出重点。

　　第一类、地理计算类：

　　时差、正午太阳高度、日照长短;比例尺;温差、海拔高差等常需计算来解决问题。

　　1、依据概念、公式、方法、技巧等，采集相关的数据来分析。

　　如：地方时差的计算：时刻东早西晚(自然)，从时间日期看自180°向西愈西愈晚(人为规定)。

　　正午太阳高度：H=900-φ±δ(ф为某地纬度，δ为直射点纬度，夏半年取+，半年取-)

　　日照度长短中：日出时刻=12-昼长/2=夜长/2。

　　比例尺或经纬网图中的计算，常用“110千米/1°(沿经圈或赤道上)”;

　　温差、海拔高差中“6℃/1000米”(气温直减率)等是十分重要的计算依据。

　　2、采取统计图表中的极端数值，或依概念性规律采集数据信息，利用要素的关联性进行推理分析。

　　第二类、分析区域环境区位特点、优势及评价：

　　1、分析区域的地理环境特点：从区域的环境要素结构因子出发，通过综合、比较分析，比较中往往是与同纬度(东西)比较为主，也有同经度(南北)比较两个度，比较是为了突出该区域的地理环境的特殊性，“人无我有，人有我优”的特点，分析的目的是为发挥比较优势，以便因地制宜地找出区域科学发展之路。如：北京与巴黎的气候相比，其特点是夏热冬冷，年气温较差大，降水集中于夏季;雨热同期，利于农作物生长;水旱灾害较多。北京与广州气候相比年温差较大，雨季较短，降水集中于夏季7、8月，表现为大陆性较强。

　　2、分析区域的经济区位优势特点。

　　第三类、地理可持续发展，树立科学发展观类

　　围绕人口、资源、环境和发展这一主线，回答促进人地关系的协调的措施，树立可持续的、科学的发展观，应注意“地理是将来进行式”，答题的方向是：

　　1、“问题地理”是地理特色，围绕人口、资源、环境和发展这一主线，地理试题主要是考地理环境中的问题的表现、成因、对策的理解，应体现地理科学对国情资源的忧患意识。提高的资源忧患意识和节约意识，树立节约资源的观念，培育节约资源的风尚，提倡绿色消费。围绕主题说危机，谈不足，论缺陷;找原因、出对策。

　　如：我国黄土高原存在的生态问题有哪些?——人口压力大，土地负载重;毁林开慌，过度放牧，水土流失严重，地表破碎，千沟万壑;地处自然地理的过渡地带，旱涝灾害，地质灾害多发;生活贫困。

　　同理，①、西北的地理主题往往是荒漠化、盐碱化问题;

　　②、西南的地理问题往往是石漠化、滑坡、泥石流、酸雨问题;

　　③、东北往往是黑土肥力保持和湿地保护问题;

　　④、江南往往也是水土流失、土地的立体利用问题。

　　⑤、而近海则往往是海洋污染、生态破坏、休渔问题。

　　⑥、城市往往也是考环境保护问题——城市病是如何产生的?

　　2、在科学发展观类的主题上

　　地理则针对不足出对策(要实在)：强调对自然地理环境的保护，从改善环境的针对性措施来看要合理、适度、均衡;清洁、生态、循环;全面、协调、科学。主要应从地理环境要素的结构组成来分点组织采分点，落实到具体的区域、具体的因素来设置取(采)分点。

　　“造林植草绿化、保护植被;减轻水污染”是最重要的，是画龙点睛之笔。注意下列两类题：

　　A、——资源的可持续利用方面的地理答题，主要从“开源”和“节流”两个角度来表述

　　如：试从“水源”角度分析北京可持续发展的途径有哪些?

　　“开源”：——①、植树造林，涵养水源;

　　②、建设水库、地下水库、集雨水窖;

　　③、南水北调;开采地下岩层水;

　　④、防止水污染，废水回收，循环利用。

　　“节流”：——⑤、发展节水农业、推广工业节水设备和家用节水设备;

　　⑥、提高水价，增强节水意识;

　　⑦、分质供水;

　　⑧、加强水源的管理。