河北课堂：解读2016高考大纲

2016-01-25 17:02:15长城网文章作者：刘杰

　　名师简介：路永青，中学物理高级教师，河北省物理学会会员。河北省特级教师，河北省骨干教师。石家庄市优秀教师，石家庄市教育科研先进个人，石家庄市市级高中物理学科教学能手。本报记者刘杰

　　近日，由教育部考试中心制定的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》已由高等教育出版社正式出版发行(下文简称《说明》)。2016年高考题型如何变化，河北辛集中学路永青老师来为高三学子就物理学科进行解读。

　　就物理学科而言，其变化最大的地方就在“题型示例”部分，于是从题型示例的变化来分析一下2016年高考物理试题的变化趋势。

　　《说明》在完全保留2015年题型示例的基础上新增加了8个题型示例。即例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。仔细分析这些新增题型示例，会发现如下几个特点：1.例27、例28、例29均为实验题型，占新增题型的38%；2.例10、例12、例21、例31均与学生生活实际、我国古代科技和物理学史有关，占新增题型的50%；3.例21、例22、例27、例28、例29难度等级均属“较难”级别，占新增题型的63%；4.例31的增加使计算题的题型示例由5个增加到6个，“纯运动学”题型增加到了60%。

　　根据以上特点可以预期2016年高考物理试题可能发生如下变化：1.试卷的整体难度可能会有所提升，但不会太大。主要体现在选择题和实验题上，而计算题虽也增加了一个题型示例，但为“难度适中”，计算题难度值会维持原有难度值不变；2.2016年将强化对实验能力的考查。所增三个题型示例均为“较难”级别。一是考察学生在平时动手做试验的基础上进行独立思考，自主设计实验方案，并运用正确的学科术语描述的能力；二是考查学生解决实际问题的能力；三是考查分析处理实验数据的能力，展示通过物理实验寻求物理规律的一般思路。3.试题将与学生生活实际、我国古代科技和物理学史联系更加紧密。要培养学生熟悉我国古代科技；构建物理模型；深入理解物理概念和物理规律；透过现象把握物理本质；提取信息，加工信息以及利用信息进行推理判断等能力。4.“纯运动学”题型仍将是计算题的考查重点，并将加强对运动图像应用的考查。 5.对物理学史知识的考查，将不仅限于“是不是”、“对不对”的简单考查，而是要求考生根据科学实验事实或真实事件，透过现象把握物理本质。

　　通过以上分析，高三在后期备考中，一是要适当增加试卷的整体难度值，让学生尽快适应难度值的增加，以做到有备无患；二是要开放实验室，对典型实验再动手，再体会；在此基础上进行变形训练，尽量让学生自己设计实验过程，处理实验数据，得出实验规律；三是注意适当加强练习与学生生活实际、我国古代科技和物理学史有关的题目，锻炼学生透过现象把握物理本质，建立物理模型的能力；四是要始终关注“纯运动学”题型，但难度不宜过大，保持中等难度即可。