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高二英语教案:《Book 8 Unit 5 Meeting your ancestors》教学设计(10)

来源:网络整理 2018-11-21 11:13:31


  教学反思

  本节课内容比较多,很多词汇、短语、语法需要记忆,但为了让学生不至于产生厌烦情绪,设置了多种形式学习,让学生在学习语言知识的同时,及时归纳词汇和语法的用法,掌握多种学习方法,这样就比生硬的说教效果要好。

  同时为适应当前素质教育的深入推进的要求和出于对英语课堂教学和英语学习大面积提升和促进的要求,为鼓励学生主动学习,积极学习,我们采取了课前课中课后的这样一种教学模式,课前自主探究,合作学习;课上交流展示、研讨提升;课后巩固提高、预习准备。我们希望通过老师所创设的这样一个教学流程,让学生通过自己的探索、研究,归纳、总结,解决问题、获取知识。从而真正达到学生自主学习、合作学习、探究学习、积极学习的目的。

  总之,本节课的设计顺应全省规范办学行为、深化课程改革、推进素质教育的要求;更新教育教学观念,积极引导学生的课前自学,充分落实学生课堂的主体地位;积极引导学生学习方式的转变,倡导学生的主动学习、自主学习、合作学习和探究学习,是一节较高效的课。

  参考答案

  Before class(略)In classStep 1 Check-up (略)

  Step 2 Discovering useful words and expression

  1. 【归纳总结】可能的选择; have no alternatives but to do sth; 供选择的;其他的;

  【即学活用】1)A   2)B

  2. 【原文再现】因此,我们假想他们不顾寒冷而住在这些山洞里是合情合理的。

  assume 【归纳总结】假定;设想;承担;呈现;assume + n.; assume + that-clause; assume + n.+ (to be) + adj.

  regardless of【拓展延伸】regardless of my feeling; regardless of the cold

  【即学活用】1) A  2) C

  3.【原文再现】看起来他们可能是用尖锐的石器切开动物,把他们的皮剥下来。

  【归纳总结】(用小刀等把某物)分成小块,切碎;抨击,

  【拓展延伸】打断,插嘴;砍倒,削减;打断,妨碍;剪下,删去;切去,切断,使孤立;

  【即学活用】1)cut down  2)cut down  3)cut in  4)were cut off  5)C   6)B

  Step 3 Discovering useful structures

  1. 观察探究

  We've been excavating here for many years and ...

  We have been excavating layers of ash almost six metres thick, which suggests that they might have kept the fire burning all winter.

  Well, we've been finding the bones of tigers and bears in the caves, and we think these were their most dangerous enemies.

  2. 用法归纳   have/has + been + doing; 现在; 正在进行

  3. 注意事项

  (1) 那可怜的孩子病了很久了。

  你这些天见过他父母吗?

  (2)苏珊从昨晚到现在一直在读那本故事书。

  苏珊正在读那本故事书。

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