高一语文教案：《游褒禅山记》优秀教学设计（二）(4)
来源：网络整理 2018-11-22 22:21:20
第三教时
教学要点：理清课文前后两部分的内在联系，弄清叙议如何有机结合。
一、问题讨论。
本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？（试从①过渡衔接；②两部分在文字上的前后呼应；③游山与治学处世两者的内在联系这三方面思考）
提示：
①两部分之间使用了过渡句：第二段最后一句“不得极夫游之乐”开启下文，第三段第一句“于是余有叹焉”紧承上文，领起全段，使文章前后衔接，过渡自然。
②文字上前后呼应，意思贯通，起照应作用的句子有“夫夷以近，则游者众”和“其下平旷……记游者甚众”；“险以远，则至者少”和“有穴窈然，入之甚寒，问其深，则好游者不能穷”、“来而记之者已少”；“奇伟、瑰怪、非常之观”和“其见愈奇”；“非有志者”和“怠而欲出者”；“随以止”和“遂与之俱出”；“可讥”和“人咎”；“在己为有侮”和“悔其随之”；“仆碑”和“有碑仆道”；“古书之不存”和“其文漫灭”；“谬其传”和“音谬”。前文的记叙正是为议论部分埋下伏笔，使议论有依据。议论部分是记叙的深化，是从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。
③作者把治学处世比作游山，抓住它们之间的共同点：都必须具有百折不挠的意志和深思慎取的态度。
二、指名一人报告完成文后练习二的情况（不仅要指出哪一个词与其他几个不同，还要说明各自作何解释）。
三、知识点总结
【古今异义】
“非常”：本文义为“不寻常”、“非同一般”，是两个词。如：“非常之观”。
不同于现代汉语表程度的副词，“很，十分”。
“十一”：本文义“十分之一”。古代分数表示法。
“比好游者尚不能十一。”
“是”：本文义“这，此”。今无此义。
“方是时。”
“所以”：特殊的指示代词所与介词以的结合，“……的缘故”。今常用作因果关系的连词。
“学者”：本文泛指求学的人。今特指有专门学问的人。
“此所以学者不可以不深思而慎取之也。”
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