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高一地理教案:《全球气候变化》教学设计

来源:网络整理 2018-11-24 14:03:51

高一地理教案:《全球气候变化》教学设计

  学习目标:

  1.了解气候变化的不同时间尺度,知道近百年来全球气候变化的特点。

  2.理解全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响。

  3.联系实际说明气候变化对人类活动的影响,以及人类应对气候变化的具体措施。

  教学重点、难点:

  全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响

  教学方法:讲授法

  教学课时:1课时

  教学过程:

教学环节

教学过程

学生活动

设计意图

导入新课

设置情景:在广东珠海新会区崖门镇发现数十个“冰臼”,这是怎么回事呢?

 

小资料:据推测,古冰川融化后形成的大量冰川融水,沿着冰川裂缝向下以“滴水穿石”的方式,对冰川覆盖的基岩进行强烈的冲蚀作用而产生的。

 

 

阅读资料,思考问题

通过创设情景,激起学生对本堂课的兴趣,同时又引入正课。

 

 

一、全球气候在不断的变化之中

1.概念

 

气候变化是长时期大气状态变化的反应。

 

2.气候变化的表现:

 

不同时间尺度的冷暖或干湿变化

 

3.不同时间尺度的气候变化

 

(1)地质历史时期的气候变化:时间跨度最大、变化周期最长的气候变化。

 

(2)近代气候变化:最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,有十年至百年时间尺度上的变化。

 

阅读“近百年来全球平均气温的变化图”,说出全球气温变化的趋势。

 

近百年来全球年平均气温的变化.jpg

 

4.气候变化的总体趋势

 

从19世纪末至今,全球的气候虽然有波动,但总体的趋势是在变暖。全球平均气温在20世纪升高0.4~0.8℃。

 

什么原因导致了全球气候变化?

听讲并理解相关知识

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

读图并根据坐标说出气温变化的趋势。

了解气候变化的概念

 

 

 

 

 

了解气候变化的特点

 

 

二、全球气候变化的原因

1.影响气候变化的自然因素有哪些?

 

太阳活动_1160534493_12

 

影响气候变化的自然因素中最容易受到人类活动影响的是哪个?

 

大气中二氧化碳浓度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征?

 

2

 

二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合,二者存在正相关关系。

 

思考:CO2等温室气体如何使全球气温升高?

 

思考:人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加?

 

总结:

 

全球气候变化的自然原因:太阳活动、火山活动、地壳运动等。

 

全球气候变化的人为原因:大量燃烧矿物燃料、破坏植被等。

 

全球气候变化会给地球带来什么影响?

回答问题:自然因素主要有太阳活动、火山活动等。

 

 

 

人类活动容易影响大气成分

 

 

 

阅读资料,了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。

 

回顾温室效应的原理

 

 

大量燃烧矿物燃料和毁林现象。

引导学生掌握:分析全球气候变化的原因,需要从自然原因和人为原因两方面考虑。

三、全球气候变化的可能影响

 

 

阅读资料,思考:图瓦卢为什么会沉没?

 

阅读资料,乞力马扎罗山的冰川的变化。

 

全球气候变化的可能影响主要有:

 

1.对海平面和海岸带的影响

 

 

2.对农业的影响

 

 

3.对水循环过程的影响

 

气候变化影响水循环的哪些环节?

 

 

 

拓展练习:全球变暖可能给下列现象带来什么影响?

 

①雪线高度;          (            )

 

②陆地面积;          (            )

 

③农作物种植的海拔高度;(           )

 

④冬季采暖能耗;         (            )

 

⑤夏季制冷用电量;       (            )

 

⑥旱、涝灾害频次;       (            )

 

⑦冰川范围;          (          )

 

⑧台湾海峡宽度;         (          )

阅读资料思考回答

 

了解气温升高导致海水膨胀、冰川融化,从而使海平面升高,影响沿海低地淹没等5个方面。

 

了解对农业生产的影响

 

回顾水循环的环节和过程,回答气候变化对水循环的影响。

 

回答问题

通过图瓦卢美丽风景,反衬其即将淹没的悲剧,引发学生的情感共鸣,并突出全球气候变化的可能影响:海平面上升,沿海低地淹没。并通过老师总结,构建完整的“对海平面和海岸带的影响”的知识结构。

 

 

 

气候变化对不同地区的农业生产的影响不同,气候变化并不是百害而无一利的。

 

帮助学生复习水循环的知识并分析气候变化对水循环的影响。

 

拓宽思路,使学生了解气候变化的可能影响范围很广。

四、气候变化的适应对策

 

 

气候变化的影响主要涉及海平面的变化、农业生产的影响和水循环的过程,这些影响都是全球性的,因此政府、企业、科学家及我们每一个人,虽然角色不同,但是人人有责。

 

资料介绍:“联合国与气候变化”。

 

适应气候变化的主要对策:

 

 

你认为作为一个公民,为减缓全球变暖趋势,应从哪些方面作出贡献呢?

 

总结:气候变化是全球共同问题,需要你、我、他共同参与。

听讲、了解

 

 

掌握气候变化的适应对策

 

 

学生回答:主要有植树造林,减少消费,坐公交车出行,使用清洁能源等。

使学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待地球。

 

 

 

 

 

总结气候变化的适应对策从控制温室气体排放、增加温室气体吸收、适应气候变化单方面考虑,并运用政策手段和技术手段加以控制。

 

使学生产生责任意识。

小结

正确认识全球气候变化

 

(1)气候变化不等于气候变暖、温室效应

 

(2)气候变化并不一定是人类活动引起的

 

(3)温室气体不仅是二氧化碳

 

(4)气候变暖也不是百害而无一利

学生听讲、产生共鸣

发展学生的批判性思维

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