高一化学教案：《化学反应速率和化学平衡》教学设计
来源：网络整理 2018-11-25 13:51:33
高一化学教案：《化学反应速率和化学平衡》教学设计
一、学习目标分析
（一）学习目标确定的依据
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内容标准 |
学习要求 |
补充说明 |
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6．描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。 |
6.1知道化学反应的可逆性及其限度；能描述化学平衡建立的过程，认识化学平衡移动规律。 |
可利用图像、数据等描述化学平衡的建立过程。 |
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6.2知道化学平衡常数和转化率的涵义。 |
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6.3能进行有关化学平衡常数和转化率的简单计算 |
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7．通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。 |
7.1通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响。 |
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7.2理解化学平衡移动原理，能运用该原理对化学平衡的移动情况进行分析。 |
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（二）学习目标
1．知识与技能目标
（1）帮助学生理解化学平衡状态建立的过程，认识化学平衡状态的特征，并能初步判断化学反应是否处于平衡状态。
（2）认识化学平衡移动的规律，知道化学平衡常数和转化率的涵义。
（3）了解温度、浓度和压强对化学平衡的影响并能用勒夏特列原理解释。
2．过程与方法目标
（1）利用图像、数据等描述化学平衡的建立过程，培养学生分析、概括的能力。
（2）通过实验探究温度、浓度对化学平衡的影响，培养学生利用实验探究、分析、解决问题的能力。
（3）通过运用勒夏特列原理对化学平衡的移动情况的分析和判断，培养学生的思维能力和知识迁移能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在应用化学理论解决一些相应的化工问题的同时，体会化学理论学习的重要性。
二、教学重难点分析
本节内容在教材编写上，力图体现从定量角度更为深刻地认识化学反应，因此与有关化学反应进行的方向、限度两方面相关的概念和理论，就构成了本节的教学重点。
从学生学的角度考虑，本节内容既抽象又具体。抽象在它的理论解释对学生来说是全新的，有些反应的深层本质学生是接触不到的，只能凭思考，想象，增大了学习的难度；说它具体，是在生活中有大量鲜活的事实，因此为学生掌握本节内容造成相当难度。
从教师教的角度考虑，化学平衡及影响因素等教学内容，教师在大纲教学时相对熟悉，而化学平衡常数是本节的新增内容，教师接触较少，无形中给教师的教造成一定难度。通过以上分析。确定本节的重、难点如下：
本章教学重点：
1．化学平衡的概念的建立。
2．影响化学平衡移动的条件。
3．勒沙特列原理的归纳总结。
本章教学难点：
1．建立化学平衡的概念。
2．影响化学平衡移动的条件。
3．勒沙特列原理的归纳总结。
4．平衡常数及转化率的计算.
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