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高考语文文言文阅读的答题套路

2019-01-09 20:13:44三好网

  口诀:务求甚解,又不求甚解

  预备知识一:如何读懂选文?

  (1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

  (2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。

  (3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。

  预备知识二:官位变迁及官吏行为词

  1、表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就……

  2、表官职变化的:

  (1)表任命的:授、拜、除、封;

  (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。

  (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;

  (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

  (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

  (6)表恢复的:复、还

  (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理);

  (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里

  (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷

  预备知识三:其它出现频率较高的词语

  (1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

  (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶

  (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸

  (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂

  (5)兼词:诸焉盍旃叵

  如何答好每一道题?

  文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。

  【答题技巧】

  记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:

  第一种:从语法搭配的角度辨析词性

  对下列句子中的词的解释,不正确的一项是()

  A.威自京都省之省:探望。

  B.不审于何得此绢审:知道。

  C.自放驴,取樵炊爨樵:打柴。

  D.后因他信,具以白质信:使者。

  第二种:从语义搭配的角度推测词义

  对下列句子中的词语的解释,不正确的一项是()

  A.娶妇必责财,贫人女至老不得嫁责:索求

  B.夏人循环问见,疑以为诱敌不敢击问:间或

  C.富人有不占田籍,而质人田券至万亩质:质问

  D.颜无子,不克葬克:能够

  第三种:从语境暗示的角度推断词义

  永平初,显宗舅新阳侯阴就慕晖贤,自往候之,晖避不见。

  对下列句子中词的解释,不正确的一项是()

  A.乃召晖拜为郎拜:授官

  B.自往候之,晖避不见候:等候

  C.今而相送,明吾非有爱也爱:吝惜

  D.顾谓掾属曰:“若之何?”谓:对……说

  第四种:从字形构成的角度推测词义

  粜(卖米);

  籴(买米);

  穰(与农事有关);

  禳(与祭示有关);

  觐(拜见)。

  第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

  对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()

  A.恐天下以吾私广国 私:偏爱

  B.汝第往,吾今使人召若 第:暂且

  C.此吾弄臣,君释之 弄臣:帝王亲近狎玩之臣

  D.晁错为内史,贵幸用事用事:凭感情做事

  第六种:从句子结构对称的角度推断词义

  对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

  如:1“忠不必用兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。 如:2追亡逐北,北:逃跑的人。

  第七种:从字音字形通假的角度推断词义

  利用音形关系,通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。

  【相关知识】

  一词多义的产生:

  ①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射 之”(拉开弓)。

  ②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。

  ③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。

  ④词的借代义。如 “徒以口舌为劳”(代言辞)。

  ⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

  文言虚词题

  【答题技巧】

  1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

  2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:

  ⑴虚实意识

  例:第一组:四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡;

  久之,能以足音辨人。

  第二组:问其与饮食者,则尽富贵者。

  与嬴而不助五国也。

  ⑵结构意识

  例:第一组:所居屋第,不免霜露。

  所食唯蘇麦盐而已。

  少时衣食无所。

  第二组:

  何如东就妻子,徐择木焉。

  朝野服焉。

  尤且择师而问焉。

  ⑶句位意识

  例:第一组:其待君王乎?

  尔其勿忘乃父之志。

  尔其戒之。

  第二组:师道之不传也久矣。

  唐临,长安人,周内史谨孙也。

  臣之壮也,犹不如人。

  (4)呼应意识

  例:第一组:然则一羽之不举,为不用力焉。

  果为马所颠仆。

  第二组:视其沼,则浅混而污。

  王如知此,则无望民之多于邻国也。

  此则国人之最也。

  (5)语气意识

  例:第一组:其待君王乎?

  其一人大叫。

  第二组:其李将军之谓也?

  能设而不能动也。

  此马氏所以不对也。

  第三组:岂有禁人在狱而心自安乎?

  王之好乐甚,则齐国其庶几乎?

  性格表现题(句式题,古今异义题)

  【答题技巧】:对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

  注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持:⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔 高,也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

  古今异义的几种情况:

  ①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。

  ②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。

  ③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品,今义指献身。

  ④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。

  ⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)

  内容归纳题

  【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:

  ⑴个别实(虚)词故意译错;

  ⑵人物的事迹张冠李戴;

  ⑶事件发生的时间和地点错位;

  ⑷人物性格陈述不恰当;

  ⑸凭空添加,无中生有;

  ⑹强加因果关系。

  文言文断句与翻译题

  (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:

  1.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。

  2.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

  3.修辞标志法:为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。

  4.名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

  5.结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

  能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。

  (2)文言文翻译题:

  方法:做好“换、留、删、补、调“。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。

  赋分点:

  1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。

  2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。

  3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)

[标签:高考备考 复习方法]

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