高一语文教案：《立在地球边上放号》
来源：网络资源 2021-09-09 11:30:42
高一语文教案：《立在地球边上放号》
【学习目标】
1、了解郭沫若的生平及其创作。
2、体会诗歌的浪漫主义风格，品味诗歌的语言，领悟诗歌的内涵。
3、认识“五四”时期自我意识的觉醒，创造新世界的青春热情，以及追求个性解放的社会思潮。
【重点难点】
体会诗歌的浪漫主义风格，品味诗歌的语言，领悟诗歌的内涵。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入：同学们知道有一个特殊的日子——五四青年节，这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十世纪二十年代有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，走近他的《立在地球边上放号》。(板书课题)
二、作者作品
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”的时代精神，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。
主要作品：诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《地球，我的母亲!》《炉中煤》《天上的街市》等，历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。
三、写作背景
“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。1919年9—10月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌，写下了这首《立在地球边上放号》。
《立在地球边上放号》原载1920年1月5日上海《时事新报·学灯》，收人《女神》第二辑。
四、教学过程
(一)朗读诗歌，整体感知
1、朗读课文
(1)听录音朗读，纠正字音
(2)学生自由朗读，注意读准字音，把握节奏、情感。
(3)齐读课文。
2、全诗共7节，都涉及到哪些意象，这些意象具有怎样的特点?
明确：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力
宏大、阔远、雄奇、气势磅礴
3、再读课文，试用自己的语言描绘诗歌的画面。
示例：这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。
教师小结：诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的青春热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的青春赞歌。
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