时代性是政治学科最鲜明的特征，也是保持其生命活力的不竭源泉。"迎着热点上，不回避热点"是历年来政治学科高考始终坚持的方向。就近年来的文综试卷来看，政治部分的选择题，半数以上甚至更多是以社会热点问题作为情境材料，非选择试题部分，几乎都以当前重大社会热点问题作为情境材料。这一特点，突出体现了高考便是一贯坚持的便是命题立意的指导思想。
以下主要以2007年全国文综试卷为例，分析热点考察的几个特点：
1、长效热点和年度间时政问题的结合。关注民生、建设和谐社会，维护好、实现好、发展好最广大人民群众的根本利益；坚持扩大内需、调整经济结构、促进经济社会持续健康发展；加强民主政治建设，坚持党的领导与人民民主、依法治国的有机结合。诸如以上问题，应当说是我们党和国家一贯坚持的基本方针和政策要求，具有持久的时效性和稳定性，也必然成为今后乃至很长时间内高考命题热点。而台湾地震、海底光缆故障的修复；"熊猫烧香"病毒的泛滥和危害；消费税税目调整细则等题目，则明显体现了对考试年度内重大社会问题的关注。
2、 从考查方式上看，把直接考查与隐性考查相结合。热点问题的呈现方式主要有两种，一是显性考查，二是隐性考查。前者直接引用党和国家的有关文件，设问直接明了。如全国卷Ⅰ中的第31、32、34题对和谐社会建设的考查，全国卷Ⅱ中的第34、35题对和谐社会、和谐世界的考查，问题的呈现都具有明显、直接的特点。后者对社会热点问题的考查，则呈现为具体化、隐性化的情境材料，需要通过思考来明确题目的立意。比如全国卷Ⅰ的第27题，通过考查消费对生产的反作用联系到扩大内需的时代背景；全国卷Ⅱ中的第32题，以某省关于艾滋病防治和管理办法中对艾滋病人正当权益的保护为背景，折射到建设和谐社会，营造平等、温馨的社会氛围；全国卷Ⅰ的第40题目，以金迁都燕京为背景，要求用辩证唯物主义观点评析其中的不同观点，实际上蕴涵了祖国优秀文化传统的教育，这对确立社会主义核心价值体系，建设社会主义和谐文化都具有积极意义。
3、 以小见大，微观切入。很多社会热点问题有着复杂多样的内容，涉及很多理论体系，这对我们的中学生来说，有着一定的接受难度。因此，能否选择合适的切入点，恰当、巧妙地呈现热点问题，是评判命题水平高低的重要标准。同样是和谐社会建设这一社会热点，在上述试题中分别选择从"看病难、看病贵"等民生难题、建设农村社会保障体系、关爱艾滋病患者、贯彻党的宗教信仰自由政策等不同角度切入，于滴水之珠见五彩阳光，以小见大，这是近年来高考命题的突出特点。
4、 文化和科技领域的热点不可忽视。与政治单科命题不同，文科综合试卷在社会热点的选择上，相对淡化了那些时政色彩明显的内容，更多地选择容易与地理、历史学科结合的热点问题，关注人类自身生存和发展所面临的严峻现实，探讨人类生存价值等"中性"问题，或贴近生活、贴近现实、贴近学生，具有更多人文价值，这些在近年来的高考中占据了较大的分值比例。如全国卷Ⅰ中的第28题，以修复台湾地震的海底电缆故障为背景，引导学生思考人工智能与人类意识的关系；第33题"熊猫烧香"病毒制作者的落网，则有助于引导学生确立正确的价值取向。全国卷Ⅱ中的第30题，以人类在太空活动的成果与危害，印证了"福祸相依"的古老命题为情景，把学生引向了理性的沉思。
5、热点的交互性和综合性。很多同学在高考过后，抱怨自己对热点问题的复习没有用上，所考的都是没有背过的，背过的反倒不曾考到。之所以出现这种情况，是因为命题者为了保证高考的公平性，要尽力保证试题材料的新颖。即便材料雷同，也要巧妙地变化问题所要考查的知识范围或设问角度；更主要一点，就是社会热点问题本身是复杂多样的，一个材料往往包含了几个相关的热点问题。这一点在非选择题中表现尤其明显。以全国卷Ⅱ中的第40题为例，题目以玉米在美洲的最早培育、及其在欧洲传播、16世纪传入中国、乃至近年来玉米作为绿色能源的加工产业为材料，上下数千年，纵横几万里，为跨学科命题提供了不同的切入点，单从政治学科看，它涉及调整能源结构、坚持可持续发展、农业产业化与粮食安全等诸多热点。
6、不忘对"冷点"的考查。尽管近年来的文科综合测试中，涉及的政治知识点相对较少，不再单纯追求试题的覆盖面，但切不可因此就大胆武断地放弃某一知识点的备考，或者忽视近年出现较少的知识"冷点"。2007年全国卷Ⅰ中第28题对模拟智能的考查，全国卷Ⅱ中第34题，对于党的宗教政策及其意义的检测，都令人耳目一新。
综上所述，对于今年时政的复习，要重点关注一年来的国内外大事，特别是诸如十七大报告，嫦娥一号，物价与宏观调控，北京奥运，抗击雪灾等与我国有关的大事，但是，不能去死记硬背时政，更要去感悟，做理性思考。关键要提高运用扎实的基础知识去解读生动材料的能力。