高中新课改 如何从“一头雾水”到初见成效

　　在教师教学水平方面，通过校本培训和校本教研促进了教师的专业发展。教师开始自觉阅读理论书籍、教师间的交流明显增加，教师对教学中的问题意识形成了，善于发现问题、解决问题，从而达到了对自己教学的反思、教师的课堂教学水平有了提高。

　　在学生学习方法方面，受惠于新课程的广大学生，改变了对学校、教师、书本的看法与学习的态度。有师生形象地描述：“教师的胆子越来越小，学生的胆子越来越大。”由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高。

　　在学生评价方面，改变了原来的以学业成绩评价为主的方式，注重学生全面素质的评定，促进了学生个性特长的发展。

　　当然，新课程改革还面临着很多的困难，贺弘炜说，比如解决高考命题中的技术性问题，进一步完善和建立更加科学合理的评价体系，主要是考后招生问题。另外就是要改变社会上以能否上大学来评价学校、老师、教育的观念问题，而这并不是一朝一夕能做到的，但是既然选择了新课改这条路，就要坚定不移地走下去。