2008年高考阅卷工作即将尘埃落定，根据已知的消息，阅卷结束地区作文得分情况尤其是满分作文情况差别很大。举三个例子：今年江苏高考满分作文约有十余篇；海南省今年共有30余篇满分作文；而据前几天上海媒体热炒，上海今年的高考满分作文很可能只有一篇。

　　数量上的差距这么大，是否就表明不同省份之间的语文教学水平或者说学生的写作水平也相应有如此之大的差距呢？未必。在笔者看来，满分作文不是“写”出来的，而是“阅”出来的，满分作文除了分数以外很少有别的象征意义。

　　笔者曾经参加过高考语文的作文阅卷。每年作文阅卷工作开始前，阅卷组长都会告诉阅卷者一个今年预定的平均分数，然后阅卷者在阅卷打分时必须往这个分数上靠，低了是要被警告的。满分作文的出现，情形与此差不多。在某年阅卷前的准备会上，阅卷组长根本没有提到满分作文，阅卷者私下里商量的结论是：这就是暗示不许出现满分作文。所以，在阅卷过程中也就没有阅卷者提出要给某作文打满分。在我印象里，那次高考我们省没有出现满分作文。

　　所以在我看来，某一年是否能出现满分作文，不在于学生水平的高低，也不在于作文题目的难易，而在于当地高考阅卷小组的指导思路，更进一步说应该在于当地教育主管部门的意图。如果当地教育主管部门想让这次高考出现满分作文，那当地高考阅卷领导小组尤其是语文阅卷组中的作文组，肯定会在阅卷之前的准备会上把这个思路传达给阅卷者，阅卷者在阅卷过程中自然会把一些优秀作文往满分作文上靠拢。反之，阅卷者自然会尽量回避满分作文出现。

　　我认为，这种任务型的高考满分作文除了带来书商的暴利外，更多的是使作文教育乃至整个教育变得很无奈。