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  • 高一数学解题要分析四种关系 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一审题与解题的关系 有的考生对审题重视不够,匆匆一看急于下笔,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含
  • 高一数学学习中易遇到的障碍 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 1、影响高一学生数学学习障碍的主要原因 根据现在初中学生的心理特征、初中教学现状、高中规模的扩张等,我个人认为影响高一
  • 学好高一数学的四个方法 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 1、很多高一学生都在抱怨,为什么努力了那么久,数学成绩还没有提升呢?在他们的眼中,努力就是按时完成作用,好好做题,但是
  • 做到以下七点高一数学其实并不难 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一、心理畏惧尽量不要去学 我们说,做什么事情都要有一个良好的心态。据科学家们分析,人在有心态问题时是断然不能发挥其平时
  • 如何快速提高数学成绩 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 提高高三数学成绩的方法一 数学题不在多,而在于精,学会 解剖麻雀 。充分理解题意,注意对整个问题的转译,深化对题中某个条
  • 怎样做数学作业才能发挥优势 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 做作业是学生巩固知识,训练方法,发展思维的重要的不可缺少的学习环节,它是在老师指导下进行的有目的学习活动。虽然作业天
  • 学好高一数学的六注意 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 1.用心感受数学,欣赏数学,掌握数学思想。有位数学家曾说过:数学是用最小的空间集中了最大的理想。 2.要重视数学概念的理解
  • 学习数学必须培养的四种能力 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 观察能力 一个有较强的观察能力的学生,在观察实验时和自己做实验时,就能抓住过程和现象的特征,能够敏锐地发现一些原来设想
  • 五个步骤帮高一新生学好数学 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一、读好课本,学会研究 有些 自我感觉良好 的学生,常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么
  • 高一数学记笔记的方法 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一 记内容提纲 老师讲课大多有提纲,并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等,简明清晰地呈现在黑板上。同时,教师
  • 高一数学课后高效复习5步法 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一、课后及时回忆 如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习,就几乎等于重新学习,所以课堂学习的新知识必须及时复习。 可以
  • 新生学好高中数学只需五步 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一、读好课本,学会研究 有些 自我感觉良好 的学生,常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么
  • 高一数学应养成怎样的解题习惯 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一、课内重视听讲,课后及时复习。 新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确
  • 高一数学学习方法:高一数学的提分技巧 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一、预习是聪明的选择 最好老师指定预习内容,每天不超过十分钟,预习的目的就是强制记忆基本概念。 二、基本概念是根本 基本
  • 高一数学四大学习方法 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 认真听课做笔记 在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的,听能使注意力集中,要把老师讲的关键性部分听懂、
  • 高一数学学习方法:怎么学好高一数学 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 理解老师讲解的内容 学生对教师所讲的内容的理解,还没能达到教师所要求的层次。因此,每天在做作业之前,一定要把课本的有关
  • 高一数学解题要分析四个关系 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 一审题与解题的关系 有的考生对审题重视不够,匆匆一看急于下笔,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含
  • 高中数学常见学习误区 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 误区一:以为自己上课听懂了 这种现象特别的普遍,课上学生跟着老师的思路走,不仅听懂了、学会了,对老师提出的问题也是对答
  • 高一数学学习方法:针对性的做题 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 1、跟着老师走,切忌盲目复习 很多同学在复习时都比较盲目,花了大量的时间,累的够呛,可出来的成绩总是不尽人意;因此在复习
  • 两大要素助你学好高一数学 2020-03-05

    高二这一年,是成绩分化的分水岭,成绩会形成两极分化:行则扶摇直上,不行则每况愈下。 第一大要素:考后总结 老师、家长在学生考试后总是关注学生成绩于上一次考试比有怎样的区别。学生们也总是在没考好时找各种理
  • 高一数学初高中衔接学法指导,高一数学预习方法 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 高一数学初高中衔接学法指导 一、 高中数学与初中数学特点的变化 1、数学语言在抽象程度上突变 初、高中的数学语言有着显著的区
  • 高一提高成绩的具体的措施有哪些?高一数学学习心得 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 高一提高成绩的具体的措施有哪些? (1)记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师在课堂中拓展的课外知识。记录下
  • 高一数学学习的五个障碍和应对方法 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 高一数学学习的五个不良学习状态 1、学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一,学生依赖于套用教
  • 高一数学与初中数学特点的变化 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 高一数学与初中数学特点的变化 1、数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映,集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎
  • 高一数学学习方法浅谈 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 高一数学的学习方法与技巧 一、数学预习 预习是学好数学的必要前提,可谓是 火烧赤壁 所需 东风 .总的来说,预习可以分为以下2
  • 怎么学习高一数学?高一数学学法指导 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 高一数学学法指导 一、 关于高中教材的特点以及与初中数学的区别 (1)知识量增大,学科门类高中与初中差不多,但高中的知识量比
  • 高一数学怎么去听课学习,三大学习原则 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 高一数学怎么去听课学习 一、听课到底听什么 学生上课听课一是要获取知识,二是要学会老师的思维方法,锻炼分析问题与解决问题
  • 高一数学学习应注意什么,高一数学学习方法 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 高一数学学习应注意什么 (1)注意和初中数学知识的衔接。这是一个十分困难的问题,初中数学与高中数学的差别非常大,从原本的实
  • 高一数学十二大学习问题 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 一.缺乏学习方法和侧重点 很多同学在学习中忽视概念的重要性,不掌握学习方法盲目做题而对一些难题、怪题备受青睐,甚至见题就
  • 高一数学实用学习方法分享 2020-03-03

    没有好的高一,必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感,就没有高三的从容自信! 1高中数学学习方法有什么 养成良好的学习数学习惯 多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中,要把教
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