高考中数学能保证140分以上，是“尖子生”正常发挥的体现，那这140分在平时究竟是如何炼成的呢？

　　匿名：说到尖子生，我觉得还是基础的问题。就我所知道的数学这科，在考场上发卷后的5分钟，正式开考之前，就有学生把前面的8个选择都做完，而且一道不错；开考后5分钟，填空6个也都逐一拿下。当一般学生还在为“小题”奔波的时候，尖子生已经在仔细研究所谓的难题了。其实，所谓的难题都是小题的总和，只要有时间尖子生都能做得差不多。越是尖子生，他们的竞争越是在前面的基础小题上，如何又快又稳地拿下全部小题将是一个很大的区分标志。

　　各位家长、老师可以回去看看孩子的试卷，特别是选择、填空的那一张，是不是被我们的孩子都当“草稿纸”了呢？这样的孩子不能称之为真正的尖子生，他只是题做得多熟练，并没有把知识内化成自己的一部分，灵活程度远远不够。给大家一个判断标准，40分钟之内，数学这一科的选择、填空和前三道大题能够全部拿下（110分左右），而且小题基本不用草稿，能做到这一点，140分是保底分数。

　　管管：楼上是位高手呀！请问如何才能培养到这种高度呢？

　　匿名：在一模之前，《会考说明》就是很好的训练材料：基本能把上面的小题能够口算出来！注意，这里的口算不是简单的在脑子里把运算草稿又打一遍，找到一个更为和切的切入点去看问题。举个简单的例子：题目中明确了“不等式”、“方程”等字眼，一定要从函数的角度去看，脑子里出个大致图像就可以顺利解题。

　　比如07年高考理科第7题：“如果正数a、b、c、d满足a+b=cd=4，”问ab与c+d的大小关系。题目中“正数”是一个很强烈的暗示，引导做题熟练的同学从均值不等式着手。这样你就正中出题者的圈套，字母运算恰恰是同学的软肋。其实考不等式就是在考函数：简单代换ab=a(4-a)变成二次函数，c+d=c+1/c变成对勾函数，这样就简单多了。

　　点1点2：我把这道题拷贝下来回家去考儿子，结果您猜怎么着？儿子说：哪有这么复杂？凑数就行了，1+3=2*2=4，大小关系一目了然啦，请教楼上，儿子的方法对吗？

　　匿名：点1点2没错，这种题出在选择中孩子们都采用您孩子的做法，能大幅度的节省时间。但我想楼上可能是想举例说明一种思路。

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