高考作为影响范围最大、对个人影响最深远的一次考试，它的公平关系到每个人的切身利益。
热点一：取消发达地区高考特权
全国人大代表洪可柱在博客上发表《取消发达地区的高考特权》的议案，举出了“在北京能上清华的分数，在一些地方上不了重点大学，在北京能上重点的，在一些省则无学可上”等事实，提出要“取消发达地区高考特权”。
由此，在网络上引发了关于高考特权讨论，多数网友赞同取消高考特权。湖南网友留言：“我有一同学去年考了553分，报2本却落榜了，现在正在复读；而我的另一个同学平时考试只能考400分，移民去北京高考，结果上了2本，感觉真是不公平，但也很无奈。”
但也另有一部分网友反对“取消高考特权”一说。“发达地区的试题不一样，孩子综合素质高，上大学的比例也较高，政府对教育的投资大，平均主义对发达地区不公平。”
对此，记者采访了相关教育工作者，某高三的班主任张老师认为，大学唯一任务和责任是为国家培养人才，特别是高精尖技术人才，大门应彻底打开，优者进劣者拒。全国实行统一录取，才有可能招收优秀学子。发达地区和欠发达地区设置不同的入学门槛，会使一些真正优秀学子被拒门外。
热点二：取消高考加分保送政策
名目繁多的高考加分，体现出的是一种不公平！当前全国各地的高考加分制度门类繁多，常见的有优秀学生、文体特长生加分，还有的地方将见义勇为、城镇退役士兵、农村独生子女等也纳入了加分行列。高考加分实际上赋予了社会一部分人在高考中的特权。全国人大代表达建文认为，当前高考实行的加分、特权保送等不公平政策应当取消。
对此提议，众多家长积极支持。在记者采访中，有家长表示，高考加分并不能产生积极的作用，有些同学为了申请特长加分，甚至临时抱佛脚去学习几个月，使制度背离了原来设立的初衷。另外，有些师资缺乏的地方和家庭经济困难的学生，缺少享受“加分”的教育资源和机会，更加凸现不公平。
还有些家长认为，现在一些地方外国语高中、重点高中等学校的保送生的综合成绩，并不比一般高中好多少，有的学生高考也许不能上本科，但通过这种保送却能进入名牌大学。在某种环境下，高考加分、保送已经变成了考学校或家长的活动能力的特殊考试，在这种考试背后往往暗藏着权钱交易、以权谋私。
热点三：审视外来人口高考问题
不分情况，一律以户口作为高考“资格证”，是行政管理思维简单化的表现，是在户口之上附加了过多的功能，与现代法治理念并不符合。人大代表周光权提议：应当用法治思维审视外来人口子女的高考权利问题，并逐步提出合理的解决措施。
就此提议，记者采访一些外来人口，许多农民工都认为这是一个利好政策。农民工小许说，他们两夫妻都在南昌打工，孩子高三了，留在老家读书。自己也不希望孩子成为留守儿童，但一是为了避免交高额的赞助费用，二是因为高考不方便，所以只能让孩子留守了，如果国家能够解决这些问题就好了。
但也有一些本市的家长认为，外来人口多，教育资源有限，如果一味强调允许外来人口子女留在父母所在城市参加高考，就会使当地考生的竞争压力越来越大。所以，对外来人口子女留在父母所在城市参加高考，必须设置一些限制条件，待条件成熟再逐步放宽。
记者点评：
现在的加分、保送、自主招生等政策的初衷不能说不好，但是好的政策都被“聪明”的人利用了，如高考顺利移民、疏通关系、被评为“三好学生”加分、暗箱操作、免高考直接入读名牌大学的指标、交纳高额的赞助费入读比自己分数高一截的学校等等。
教育公平，这是一个暖人心的话题，让每位想上大学的人都可以上大学，这是一个美好的愿望。但愿高考通过改革，变得更公正、公平、透明。