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• 光合作用典型例题一 2009-08-03

  叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体分别是（）A．叶绿素a、NADPHB．H2O、NADP＋C．叶绿素a、NADP＋D．H2O、NADPH【解析】少数特殊状态的叶绿素a接受其他色素吸收和传递来的光能后，被激发后失去电

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• 光合作用 2009-08-03

  一、基础扫描1、光合作用的概念：植物通过，利用，把和转化成储存能量的有机物，并且释放出的过程。判断：绿色植物的体色一定是绿色的（）2、光合作用的场所：----叶绿体（因为其中含有与光合作用有关的和）（1）酶

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• 生物圈的稳态 2009-08-03

  二、教材分析本节依次讲述了生物圈的概念、生物圈稳态的自我维持、生物圈的保护和人类社会的可持续发展三部分内容。在生物圈的概念这一部分，不仅讲述了生物圈的定义，而且还以较大篇幅讲述了生物圈的形成是地球的理

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• 生物多样性及其保护 2009-08-03

  二、教材分析本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。通过对本章的学习，使学生获得关于保护生物多样性，环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除环境污染，增强人类自我保护意识的知识，这无疑对于提高

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• 第一节 生物多样性及其保护 2009-08-03

  【学习目标】1．识记生物多样性的价值2．识记我国生物多样性的概况3．识记多样性保护的措施【重点和难点】重点：1．生物多样性的价值2．生物多样性的保护难点：1．生物多样性的概念及其三个层次2．生物多样性的间接

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• 第八章　生物与环境 2009-08-03

  学习目标1．理解生态因素的概念2．理解非生物因素（光、温度和水）对生物的影响3．理解生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响4．理解生态因素的综合作用点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=134665

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• 第一节　生态因素 2009-08-03

  一学习目标1．理解生态因素的概念2．理解非生物因素（光、温度和水）对生物的影响3．理解生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响4．理解生态因素的综合作用点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=134660

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• 生态因素 2009-08-03

  学习目标1．了解生物适应环境的普遍性。2．了解生物适应环境的相对性。3．了解生物对环境的影响。重点和难点重点：适应的普遍性难点：1、保护色、警戒色和拟态的区别2、适应相对性的原因点击下载：http://files.eduu

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• 生态系统的类型 2009-08-03

  一生态系统的类型教学内容一、生态系统的概念和类型二、生态系统的结构学习目标1．理解生态系统的概念2．了解生态系统的类型3．掌握生态系统的成分知识的运用4．掌握食物链和食物网知识的运用点击下载：http://files

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• 人类遗传病与优生 2009-08-03

  1．知道遗传病的概念2．知道遗传病的类型及常见遗传病3．知道遗传病的特点4．知道遗传病对人类的危害5．知道优生学的概念和实现优生的措施重点：点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=134656

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• 人类遗传病 2009-08-03

  [学习目标]1.举例说出人类遗传病的主要类型2.进行人类遗传病的调查。3.探讨人类遗传病的监测和预防。4.关注人类基因组计划及其意义。[学习重点]1.人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防[学习难点]1.如何开展及

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• 染色体变异 2009-08-03

  二染色体变异教学内容二、染色体变异学习目标1．掌握染色体结构的变异、染色体数目的变异。2．掌握染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等基本概念，以及各自的特点。3．掌握单倍体、多倍体育种原理、方法优点和实际应

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• 基因突变和基因重组 2009-08-03

  1．掌握基因突变的概念、突变的原理和实例2．理解基因突变是生物变异的主要来源3．理解基因重组的类型基本要点基因突变：1．概念：指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添缺失或改变。能产生新的基因，突变产生异质

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• 基因的自由组合定律 2009-08-03

  教学内容基因的自由组合规律学习目标1．对自由组合现象的解释2．基因的自由组合定律的实质3．基因的自由组合定律及其在实践中的应用知识点一、两对相对性状的遗传实验1．实验现象及对现象的解释点击下载：http://fil

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• 基因的分离定律 2009-08-03

  第二节遗传的基本规律一．基因的分离规律学习目标1．理解孟德尔一对相对性状的遗传实验及其解释和验证2．生物相对性状的概念、实例3．显状性状、隐性性状和性状分离的概念4．理解基因型、表现型与环境的关系，初步掌

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• 基因的表达 2009-08-03

  1．基因的概念和功能2．基因与脱氧核苷酸、DNA、染色体的关系3．DNA的基本功能4．基因控制蛋白质合成的过程（转录、翻译）5．遗传信息的传递过程--中心法则6．密码子的概念点击下载：http://files.eduu.com/down.php

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• 一　DNA是主要的遗传物质 2009-08-03

  1.染色体在遗传中的稳定性和连续性2.DNA在细胞中的分布3.DNA与染色体的关系4.肺炎双球菌的转化实验的原理和过程5.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=134647

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• 第一节 遗传的物质基础 2009-08-03

  二DNA分子的结构和复制学习目标:1．分子的化学成分及结构特点2．分子的双螺旋结构3．多样性和特异性4．分子的复制过程5．分子的结构与复制的关系6．复制的意义点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=134646

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• DNA分子的复制 2009-08-03

  1．DNA分子的结构2．碱基互补配对原则及其重要性3．DNA分子的多样性4．DNA复制的过程及特点。1.DNA分子的立体结构特点。2.DNA分子的复制过程。(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法(A:知道)。(2)相对性状、显性性状、

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• DNA是主要的遗传物质 2009-08-03

  知识与技能：1.概述DNA分子的复制2.探讨DNA复制的生物学意义过程与方法：1.分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。2.用同位素标记法来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是

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• 高一生物教案：DNA的复制 2009-08-03

  知识与技能：1.概述DNA分子的复制2.探讨DNA复制的生物学意义过程与方法：1.分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。2.用同位素标记法来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是

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• DNA的分子结构 2009-08-03

  (1)DNA分子的结构。(2)DNA分于的复制。(1)DNA分子的结构特点。(2)DNA分子的复制过程。(1)DNA分子基本单位的化学组成(B:识记)(2)DNA分子的结构特点(C:理解)(3)DNA分子的复制过程和复制意义(C:理解)(1)培养观察能力、

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• “酶”专题知识 2009-08-03

  一、酶的发现过程（略）二、酶的概念：活细胞产生的一类具有生物催化作用的特殊有机物。1、来源：由活细胞产生。（除某些没有细胞核的细胞外，如哺乳动物成熟的红细胞、血绣，植物筛管细胞）2、作用：催化生物化学反

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• 人和高等动物生命活动的调节 2009-08-03

  升血糖（促进肝糖元的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖）降血糖（促进血糖氧化分解、促进血糖合成糖元、抑制转化为葡萄糖）高血糖促进（保Na+排K+）升高；促进血糖分解、增加产热分别促进雌雄生殖器官的发育和促进生

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• DNA分子的结构和复制 2009-08-03

  例题：现有从生物体内提取的一个DNA分子（称第一代）和标记放射性同位素3H的四种脱氧核苷酸，要在实验中合成新的DNA分子。(1)除上述几种物质外，还必须有＿＿＿＿＿，方能合成第二代DNA分子。(2)在一个第二代DNA分子

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• 蛋白质组学研究进展 2009-08-03

  一、蛋白质组学的概念随着人类基因组图谱的绘制完成，生命科学研究进入后基因组时代。后基因组时代生命科学的中心任务就是阐明基因组所表达的真正执行生命活动的全部蛋白质的表达规律和生物功能，即生命科学的研究重

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• 蛋白质典型例题四 2009-08-03

  蛋白质必需的组成元素是_________，核酸的组成元素是__________。A．C、H、OB．C、H、O、NC．C、H、O、N、PD．C、H、O、N、P、S【解析】每种蛋白质都含有C、H、O、N，有的还含有P、S、I、Fe等，所以C、H、O、N被称为

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• 蛋白质典型例题六 2009-08-03

  下列面料中，从物质组成的主要化学成分上看，不属于同类的是A．真丝面料B．真皮面料C．毛织面料D．棉麻面料【解析】真丝是蚕丝，主要成分是蛋白质。真皮是动物真皮的革制品，主要成分也是蛋白质。毛织品是动物体毛的

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• 蛋白质的主要功能及常见种类 2009-08-03

  （1）有些蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质。如：构成肌肉组织的肌球蛋白。（2）有些蛋白质有催化作用，如参与各种生命活动的酶（各种消化酶等）。（3）有些蛋白质具有运输作用。如红细胞中的血红蛋白、细胞膜的

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• “蛋白质的鉴定实验”教学中培养学生探究能力 2009-08-03

  全日制普通高级中学（试验修订本必修）《生物》教学大纲要求学生：通过高中生物课的学习，应当获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用；应使自己在科学态度、科

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