全国

热门城市 | 全国 北京 上海 广东

华北地区 | 北京 天津 河北 山西 内蒙古

东北地区 | 辽宁 吉林 黑龙江

华东地区 | 上海 江苏 浙江 安徽 福建 江西 山东

华中地区 | 河南 湖北 湖南

西南地区 | 重庆 四川 贵州 云南 西藏

西北地区 | 陕西 甘肃 青海 宁夏 新疆

华南地区 | 广东 广西 海南

  • 微 信

    关注高考网公众号

    (www_gaokao_com)
    了解更多高考资讯

  • 家长帮APP

    家长帮APP

    家庭教育家长帮

    iPhone Android

首页 > 高考资源网 > 高中教案 > 高三数学教案
试题

试题

资讯

标题形式 文章列表

  • 用样本的数字特征估计总体的数字特征2 2009-09-21

    1.正确理解样本数据标准差的意义和作用,学会计算数据的标准差;2.能根据实际问题的需要合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并做出合理的解释;3.会用样本的基本数字特征估计总体
  • 用样本的数字特征估计总体的数字特征1 2009-09-21

    一.教学任务分析:(1)能根据实际问题的需要合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征,并做出合理的解释.(2)会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征.形成对数据处理过程进行初步评价的意识.(3)在解
  • 用样本的频率分布估计总体分布4 2009-09-21

    1.通过实例体会分布的意义和作用;2.在表示样本数据的过程中,学会列频率分布表,画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图;3.通过实例体会频率分布直方图、频率折线图、茎叶图的各自特征,从而恰当地选择上述方法分析
  • 用样本的频率分布估计总体分布3 2009-09-21

    2.茎叶图的概念当数据是两位有效数字时,用中间的数字表示十位数,即第一个有效数字,两边的数字表示个位数,即第二个有效数字,它的中间部分像植物的茎,两边部分像植物茎上长出来的叶子,因此通常把这样的图叫做
  • 用样本的频率分布估计总体分布2 2009-09-21

    一.教学任务分析:(1)通过具体实例体会频率分布表,频率分布直方图的意义和作用.(2)会利用频率分布直方图准确地做出总体估计.会画频率分布直方图,频率折线图.(3)通过对样本分析和总体估计的过程,感受数学对实际
  • 用样本的频率分布估计总体分布1 2009-09-21

    一.教学任务分析:(1)通过具体实例体会分布的意义和作用.在表示数据的过程中,学会列频率分布表,画频率分布直方图,体会其特点.(2)会列频率分布表,了解用样本的频率分布估计总体的思想.(3)通过对样本分析和总体估计
  • 映射和函数练习题 2009-09-21

    4、已知函数f(x)满足f(ab)=f(a)+f(b),且f(2)=p,f(3)=q,则f(36)=______5、如果函数f(x)=(x+a)3对任意xR都有f(1+x)=-f(1-x),试求f(2)+f(-2)的值。点击下载:http://files.eduu.com/down.php?id=209682
  • 应用问题的题型与方法 2009-09-21

    数学应用性问题是历年高考命题的主要题型之一,也是考生失分较多的一种题型.高考中一般命制一道解答题和两道选择填空题.解答这类问题的要害是能阅读、理解陈述的材料,深刻理解题意,学会文字语言向数学的符号语言的
  • 应用问题的题型与方法 2009-09-21

    数学应用性问题是历年高考命题的主要题型之一,也是考生失分较多的一种题型.高考中一般命制一道解答题和两道选择填空题.解答这类问题的要害是能阅读、理解陈述的材料,深刻理解题意,学会文字语言向数学的符号语言的
  • 应用问题的题型与方法(4课时) 2009-09-21

    《普通高等学校招生全国统一考试数学科说明(理科、新课程版)》中指出:数学科的考试,按照考查基础知识的同时,注重考查能力的原则,测试中学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法,考查思维能力、运算能力、空
  • 杨辉三角 2009-09-21

    这节课是高三数学(选修II)的研究性课题,是在高二学过的二项式定理的基础上,进一步探讨和研究杨辉三角的性质,实质上就是二项展开式的二项式系数即组合数的性质。(1)让学生在教师设计的问题情境中,自己根据已
  • 循环语句 2009-09-21

    一.教学任务分析:(1)通过程序框图的循环结构和循环语句的对应关系,认识理解循环语句,理解循环语句的格式及程序的编写.(2)通过具体实例的学习掌握循环语句结构,能利用循环语句编写程序.(3)通过模仿,操作,探索的过
  • 新概念、新题型、新试题、新信息 2009-09-21

    新课标的考试大纲中,对能力要求有新的提法,对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活应用所学知识、思想和方法,进行独立的思考、探究和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题。
  • 小结与复习2 2009-09-21

    例4已知等腰梯形的下底为1,底角为,梯形的对角线垂直于腰.(1)把梯形的面积表示成的函数.(2)当为何值时梯形的面积最大.(1)解:如图,等腰梯形ABCD,CD=1,DBBC,BECD,AFCD.点击下载:http://files.eduu.com/down.ph
  • 小结与复习1 2009-09-21

    2.方法总结(1)导数的概念是本章学习的关键,它不但提供了一般的求导方法,并且常见函数的导数,函数的和、差、积、商的导数法则,复合函数的求导法则等都是由定义得出的;(2)导数的概念实质是函数值相对于自变量的变
  • 相互独立事件同时发生的概率4 2009-09-21

    1.下列各对事件(1)运动员甲射击一次,射中环与射中环,(2)甲、乙二运动员各射击一次,甲射中环与乙射中环,(3)甲、乙二运动员各射击一次,甲、乙都射中目标与,甲、乙都没有射中目标,(4)甲、乙二运动员各
  • 相互独立事件同时发生的概率3 2009-09-21

    课题:l1.3相互独立事件同时发生的概率(三)教学目的:1理解独立重复试验的概念,明确它的实际意义;2.引出次独立重复试验中某事件恰好发生次的概率计算公式;3.了解概率计算公式与二项式定理的内在联系教学重点:
  • 相互独立事件同时发生的概率2 2009-09-21

    掌握求解较复杂事件概率的一般思路:正向思考和反向思考正向思考的一般步骤是:通过分类或分步将较复杂事件进行分解,转化为简单的互斥事件的和事件或相互独立事件的积事件;反向思考就是转化为求它的对立事件的概率
  • 相互独立事件同时发生的概率1 2009-09-21

    一、复习引入:1事件的定义:随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件;必然事件:在一定条件下必然发生的事件;不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件2.随机事件的概率:一般地,在大量重复进行同一
  • 相互独立事件同时发生的概率1 2009-09-21

    一、复习引入:1事件的定义:随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件;必然事件:在一定条件下必然发生的事件;不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件2.随机事件的概率:一般地,在大量重复进行同一
  • 线性回归方程(1) 2009-09-21

    一.教学任务分析:(1)通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图,并利用散点图直观认识变量间的相关关系.(2)了解最小二乘法的含义,知道最小二乘法的思想,能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归
  • 系统抽样 2009-09-21

    (1)以探究具体问题为导向,引入系统抽样的概念,引导学生从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题;在解决统计问题的过程中,学会用系统抽样的方法从总体中抽取样本.(2正确理解系统抽样的概念,掌握系统
  • 微积分建立的时代背景和历史意义 2009-09-21

    初步学习了极限、导数等微积分基础知识之后,试验修订本教科书特别安排了介绍微积分建立的时代背景和历史意义的内容这在中小学数学必修教科书中尚属首次,是教科书编写的创新了解数学的历史,既是提高自身修养的途径
  • 同角三角函数的基本关系与诱导公式 2009-09-21

    (二)主要方法:1.利用同角三角函数的基本关系式时要细心观察题目的特征,注意公式的合理选用,特别要注意开方时的符号选取,切割化弦是常用的方法;2.学会利用方程的思想解三角题,对于三个式子中,已知其中一个
  • 条件语句 2009-09-21

    一.教学任务分析:(1)通过程序框图的条件结构和条件语句的对应关系,认识理解条件语句,理解条件语句的格式及程序的编写.(2)通过具体实例的学习掌握条件语句结构,能利用条件语句编写程序.(3)通过模仿,操作,探索的过
  • 随机事件的概率与古典概型 2009-09-21

    一.课标要求:1.在具体情境中,了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别;2.通过实例,了解两个互斥事件的概率加法公式;3.通过实例,理解古典概型及其概率计算公
  • 随机事件的概率 2009-09-21

    一.教学任务分析:1.通过实例理解确定性现象与随机现象的含义和随机事件、必然事件、不可能事件的概念及其意义.2.根据定义判断给定事件的类型,明确事件发生的条件是判断事件的类型的关键.3.理解随机事件的频率定义
  • 随机抽样2 2009-09-21

    一.教学任务分析:(1)通过对具体实例的分析,使学生了解学习统计的意义,能够通过具体实例从实际问题中提出统计问题.理解随机抽样的必要性和重要性.(2通过对著名案例的分析,理解样本的代表性与统计推断结论的可靠
  • 随机抽样1 2009-09-21

    一.课标要求:1.能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题;2.结合具体的实际问题情境,理解随机抽样的必要性和重要性;3.在参与解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;通
  • 算法的概念 2009-09-21

    (1)通过对学生熟悉的具体的二元一次方程的求解过程的分析,关注算法是一系列步骤的特征,感受什么是算法,认识具有普适性是设计算法的基本原则。通过具体实例获得对算法的初步体会。.(2)通过具体的案例让学生用
  • 欢迎扫描二维码
    关注高考网微信
    ID:www_gaokao_com