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• 高一语文教案：统编版《古诗词诵读》 2024-11-04

  古诗词诵读 【教学目标】 1．了解作者的有关常识及古诗词的写作背景，及作者的艺术风格 2．品读吟诵诗词，理解诗词内容 3．学会作者的诗词写作手法，领悟诗词内涵 4．品味诗词重点语句，理解作者抒发的情感。 【教学

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• 高一语文教案：统编版《词语积累与词语解释》 2024-11-04

  词语积累与词语解释 【教学目标】 1．掌握有关词语的语法知识。 2．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。 3．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。 4．在正确理解词义的基础上，把握辨析词

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• 高一语文教案：统编版《登泰山记》 2024-11-04

  登泰山记 姚鼐 教学设计 一、知识与能力： 1．了解清代桐城派。 2．积累词句，增加文言储备 3．把握游记，品赏感情。 二、情感态度与价值观：培养不畏艰难险阻，勇于攀登的品格。 三、过程与教学方法：阅读品赏 四

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• 高一语文教案：统编版《赤壁赋》 2024-11-04

  赤壁赋 【教学目标】 一、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。 二、过程与方法：比较阅读《念奴娇 赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》。 三、态度情感与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达

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• 高一语文教案：统编版《我与地坛》 2024-11-04

  我与地坛 【教学目标】 1．了解作者在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2．理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。 3．品味文章深沉绵密的语言特色。 【教学重难点】 1．体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的

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• 高一语文教案：统编版《荷塘月色》 2024-11-04

  荷塘月色 【教学目标】1．整体感知，体会作者的思想感情。 2．结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 拟人和叠字表情达意的技巧。 3．对比阅读，切实提高学生的鉴赏能力。 【教学重

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• 高一语文教案：统编版《故都的秋》 2024-11-04

  故都的秋 【教学目标】 1．了解郁达夫的思想和创作风格。 2．学习文章 景 和 情 和谐统一的写作方法，并进一步掌握散文的 形 与 神 的关系。 3．体会作者在文章中所寄托的感情。 4．培养学生爱国主义的情怀。 【教学

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• 高一语文教案：统编版《上图书馆》 2024-11-04

  高一语文教案汇总 高一语文教案：《鸿门宴》教案 最新高考资讯、高考政策、考前准备、志愿填报、录取分数线等 高考时间线的全部重要节点 尽在 高考网 微信公众号

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• 高一语文教案：统编版《读书：目的和前提》 2024-11-04

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• 高一语文教案：统编版《拿来主义》 2024-11-04

  拿来主义 【教学目标】 1．理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 2．理解如何正确对待中外文化遗产。 【教学重难点】 1．理解当今实行 拿来主义 的必要性。

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• 高一语文教案：统编版《师说》 2024-11-04

  师说 【教学目标】 1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3．积累文言知识，掌握实词 传、师、从 ，虚词 以、也、则、于、乎、所以 等词语的意义和用法，区别古今

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• 高一语文教案：统编版《劝学》 2024-11-04

  劝学 【教学目标】 1．了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。 2．积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。 3．注

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• 高一语文教案：统编版《参与家乡文化建设》 2024-11-04

  《参与家乡文化建设》教学设计 教学目标 语言建构与运用??学习撰写建议书。 思维发展与提升??学会分析评价家乡文化现象；对家乡文化现状作出理性思考，提高思辨能力。 审美鉴赏与创造??参与家乡文化建设，培养学生热

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• 高一语文教案：统编版《记录家乡的人和物》 2024-11-04

  《记录家乡的人和物》教学设计 教学目标 语言建构与运用??学习做访谈并撰写人物（风物）志。 思维发展与提升??了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会

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• 高一语文教案：统编版《声声慢》 2024-11-04

  声声慢 【教学目标】 1．理解词上下阙的含义 2．理解李清照在词中的表达出的 愁 【教学重难点】 李清照此词表现出来的艺术风格 【教学课时】 1课时 【教学方法】 赏析、诵读法 【教学过程】 【第一课时】 背景导读

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• 高一语文教案：统编版《永遇乐·京口北固亭怀古》 2024-11-04

  永遇乐 京口北固亭怀古 【第一课时】 【教学目标】 1．流利朗读全词。 2．学习《永遇乐 京口北固亭怀古》，整体感知，了解基本意思。 【教学重难点】 1．了解全词中引用的各种典故。 2．作者的写作背景。 3．初步感

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• 高一语文教案：统编版《念奴娇·赤壁怀古》 2024-11-04

  念奴娇 赤壁怀古 【教学目标】 1．知识目标：整体把握，理清思路，感知词的内容。 2．能力目标：了解豪放派的特色；在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3．德育情感目标：体会词人壮志未酬的感慨，

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• 高一语文教案：统编版 《<琵琶行>并序》 2024-11-04

  《 琵琶行 并序》教案 教学目标 1.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。 2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3. 结合诗人生平经历与诗歌内容理解诗中表达的情感。 教学重点 1.欣赏诗中运

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• 高一语文教案：统编版 《登高》 2024-11-04

  登高 【教学目标】 1．认识和能力目标：了解诗人杜甫的有关常识，理解咏怀诗情景交融的特点。 2．过程和方法目标：通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格；把握重点词语，分析景物意象，体味

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• 高一语文教案：统编版 《梦游天姥吟留别》 2024-11-04

  梦游天姥吟留别 【教学目标】 1．了解有关李白的文学常识，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。 2．了解七言古诗的一般特点，领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体会李白作品的浪漫主义艺术风格。 3．体会李

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• 高一语文教案：统编版《归园田居（其一）》 2024-11-04

  归园田居（其一） 【教学目标】 了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。 通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感。 感受诗人的隐士情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。 【教学重难点】 重在引领学生

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• 高一语文教案：统编版《短歌行》 2024-11-04

  《短歌行》教案 教学目标： 1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。 2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。 3．情感态度与价值观：体会诗

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• 高一语文教案：统编版《文氏外孙入村收麦》 2024-11-04

  文氏外孙入村收麦 【教学目标】 语言建构与运用：诵读诗歌，把握朗读节奏。 思维发展与提升：赏析诗歌对比和侧面描写的手法。 【审美鉴赏与创造】 理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 文化传

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• 高一语文教案：统编版《芣苢》 2024-11-04

  芣苢 【教学目标】 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 【教学重难点】 诗歌内容和思路的理解，诗歌运用的表现手法以及动词

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• 高一语文教案：统编版《以工匠精神雕琢时代品质》 2024-11-04

  以工匠精神雕琢时代品质 【教学目标】 1．了解新闻评论的一般特点、作用。 2．体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点。 3．深刻理解 工匠精神 的内涵及其在当代的现实意义。 【教学重点】 1．理清本课新闻评

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• 高一语文教案：统编版《“探索者”钟扬》 2024-11-04

  探索者 钟扬 【教学目标】 语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点。 思维发展与提升：体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法。 审美鉴赏与创造：体会钟扬在科学上

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• 高一语文教案：统编版 《心有一团火，温暖众人心》 2024-11-04

  心有一团火，温暖众人心 【教学目标】 语言建构与运用：把握人物通讯的写作特点，理解事实与观点的关系，把握作者观点。 思维发展与提升：掌握文章行文线索，体悟细节描写的魅力。 审美鉴赏与创造：体会张秉贵的高度

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• 高一语文教案：统编版 《喜看稻菽千重浪》 2024-11-04

  喜看稻菽千重浪 【教学目标】 语言建构与运用：把握人物通讯的写作特点。 思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。 审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。 文

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• 高一语文教案：统编版 《哦，香雪》 2024-11-04

  哦，香雪 【教学目标】 1．通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。 2．通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。 【教学重难点】 通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。 【教

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• 高一语文教案：统编版 《致云雀》 2024-11-04

  致云雀 【教学目标】 1．了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。 2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。 3．赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。 【核心素养】 语言建构与运用：品味

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