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标题形式 文章列表

  • 高二生物课件:被子植物的个体发育 2009-11-19

    复习目标知道被子植物种子的形成和萌发、植株的生长和发育的过程。能够准确判断出果实各部分结构染色体数目和基因型。知道被子植物个体发育中不同阶段营养的供应,以及相关结构和物质的改变。能够设计相关实验探究种
  • 高二生物课件:设施农业 2009-11-19

    我国设施养殖的畜禽主要有猪、牛、羊、马、鸡、鸭、鸵鸟、鹌鹑和多种水产品。智能农业:也称为数字农业或信息农业,是运用遥感遥测技术、全球定位a系统技术、地理信息系统技术、计算机网络技术和农业专家系统等信息
  • 高二生物课件:身边的生物科学 2009-11-19

    1、保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采龋护战略和保护措施A、基因、染色体、细胞B、细胞、物种、生物圈C、基因、物种、生态系统D、物种、种群、生态系统2、下列各项与生物遗传多样性无关的是A、DNA分子的多样
  • 高二生物课件:酵母菌细胞的固定化1 2009-11-19

    酶制剂存在的缺陷:1、通常对强酸、强碱、高温和有机溶剂等条件非常敏感,容易失活;2、溶液中的酶很难回收,不能被再次利用,提高了生产成本;3、反应后会混在产物中,可能影响产品质量。点击下载:http://files.ed
  • 高二生物课件:酵母菌细胞的固定化2 2009-11-19

    (一)酵母细胞的活化在缺水的状态下,微生物会处于休眠状态。活化就是让处于休眠状态的微生物重新恢复正常的生活状态。酵母细胞所需要的活化时间较短,一般需要0.5~1h,教师需要提前做好准备。此外,酵母细胞活化
  • 高二生物课件:酶在工业生产中的应用1 2009-11-19

    1、能正确说明酶特性的是A、酶大多数是蛋白质B、酶是活细胞产生的,只能在生物体内发挥催化作用C、酶的活性随温度的升高而不断升高D、每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应点击下载:http://files.eduu.com/dow
  • 高二生物课件:酶在工业生产中的应用2 2009-11-19

    对新酶开发,现采用两种方法。一是化学方法,即通过对酶的化学修饰或固定化处理,改善酶的性质以提高酶的效率和降低成本,甚至通过化学合成法制造人工酶,(化学酶工程);另一种是用基因重组技术生产酶以及对酶基因
  • 高二生物课件:高等动植物的个体发育课件 2009-11-19

    蛙的个体发育特点囊胚特点:含有囊胚腔原肠胚特点:原肠腔、三个胚层、胚孔胚的发育:受精卵经细胞有丝分裂、组织器官分化,形成幼体的过程胚后发育:幼体从卵膜里孵化出来或从母体里生出来,并发育成成体(性成熟的
  • 自身免疫病 2009-08-04

    一、自身耐受与自身免疫机体对某种抗原的刺激不表现出免疫应答的现象称为免疫无应答性(unresponsiveness)。这种状态主要由两种原因引起:一为机体的免疫系统异常,例如免疫缺陷病;二是特异性免疫不反应,即免疫耐
  • 肿瘤疫苗 2009-08-04

    疫苗-如乙肝疫苗、狂犬病疫苗等,在控制传染病方面具有独特的预防作用,这是众所周知的事实。但肿瘤疫苗却用于治疗,它是利用肿瘤细胞或肿瘤抗原物质诱导机体的特异性细胞免疫和体液免疫反应,增强机体的抗癌能力,
  • 肿瘤抗原 2009-08-04

    程中由于基因突变或正常静止基因的激活都可以产生新的蛋白分子。这些蛋白质在细胞内降解后,某些降解的短肽可与MHCⅠ类分子在内质网中结合,并共表达于细胞表面,成为被CD8+CTL识别和杀伤的肿瘤特异抗原。此外,某些
  • 肿瘤的免疫治疗 2009-08-04

    一般而言,药物过敏反应可分成立即型及延迟型,致命性的药物立即型过敏反应是几分钟内发生,而延迟型是几天内发生,当我们人体触到过敏原时,免疫系统会被刺激,而展开一系列过敏反应,产生许多过敏抗体,接着过敏细
  • 致命的药物过敏反应 2009-08-04

    一般而言,药物过敏反应可分成立即型及延迟型,致命性的药物立即型过敏反应是几分钟内发生,而延迟型是几天内发生,当我们人体触到过敏原时,免疫系统会被刺激,而展开一系列过敏反应,产生许多过敏抗体,接着过敏细
  • 预防接种典型例题四 2009-08-04

    预防接种预防疾病的原理是()A.预防接种能消灭体内的细菌B.预防接种能增强人的抵抗力C.预防接种能提高人的兴奋性,加强新陈代谢,增强抗病能力D.疫苗接种到健康人的体内,使人在不发病的情况下产生抗体,获得免
  • 遗传系谱图题型的解答 2009-08-04

    一、教学目的:1、理解遗传病的类型和遗传病系谱图的判断方法。2、掌握遗传病发病概率的计算方法。二、教学重点:显性和隐性遗传,常染色体和性染色体遗传的判断三、教学难点:概率的计算四、教学方法:讨论法、谈话
  • 遗传图谱解析 2009-08-04

    一、判断遗传方式先确定遗传病的显、隐性再确定是常染色体遗传还是X染色体遗传1、一步判定法规律一:双亲正常女儿有病----最有可能是常染色体隐性遗传病规律二:双亲有病女儿正常----最有可能是常染色体显性遗传病规
  • 遗传典型例题四 2009-08-04

    用紫茉莉花斑叶的花粉传予紫茉莉花斑叶的雌蕊,所结种子长成的植株的性状是()A.叶呈绿色B.叶呈白色C.花斑叶D.以上三种性状同时存在【解析】解答此类问题需从如下两方面入手分析:①紫茉莉的叶色遗传是由叶绿体
  • 遗传的物质基础 2009-08-04

    1)RNA的合成(2)DNA与RNA比较(3)转录的特点:在核中进行;以DNA特定的一条单链为模板转录;特定的碱基配对方式:注意:○1DNA分子两条链中只有一条具有转录功能,这条具有转录功能的链叫做模板链或反义链,另一
  • 免疫 一 特异性免疫 2009-08-04

    课时安排:二课时。教学模式:问题导学式教学模式。教学手段:计算机课件显示微观动态过程,教师提供相关资料指导小组学生合作学习。设计思路:1.通过艾滋病,种人痘和牛痘预防天花等实例引入新课,引导学生对免疫
  • 孟德尔的豌豆杂交实验》 2009-08-04

    一、教学目标的设计:遗传现象在现实生活中无处不有,人类对遗传现象的科学解释,最早是孟德尔从豌豆杂交实验中总结出来的,本节课的教学内容是按照孟德尔的探索过程由现象到实质,层层深入地展开的。本节课的知识目
  • 抗原或抗体的检测 2009-08-04

    一、检测的原理借助抗原和抗体在体外特异结合后出现的各种现象,对样品中的抗原或抗体进行定性、定量、定位的检测。1.抗原与抗体的亲和力(affinity)抗原抗体的结合就像酶与底物的结合,激素与其受体的结合一样不是
  • 建议 2009-08-04

    1.抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础,学生虽然在初中已学过一些,但毕竟粗浅。教师在引导学生复习原有知识的基础上,要注意与高中相关知识的联系,例如抗原的性质、抗体的概念都要联系蛋白质、糖类的结
  • 抗体的制备 2009-08-04

    为了研究抗体的理化性质、分子结构与功能,以及应用抗体于临床疾病的诊断、治疗及预防都需要人工制备抗体。目前,根据制备的原理和方法可分为多克隆抗体、单克隆抗体及基因工程抗体三类。一、多克隆抗体大多数抗原是
  • 抗体的发现及其特性 2009-08-04

    一、抗体的发现在免疫学发展的早期人们应用细菌或其外毒素给动物注射,经一定时期后用体外实验证明在其血清中存在一种能特异中和外毒素毒性的组分称之为抗毒素,或能使细菌发生特异性凝集的组分称之为凝集素。其后将
  • 经典免疫学时期 2009-08-04

    这一时期起始于18世纪末至20世纪中。其特点是人们对免疫功能的认识从人体现象的观察进入了科学实验时期。它的发展是与微生物学的发展密切相关的,并成为微生物学的一个分支。这一时期内的重要成就如下述。1.牛痘苗
  • 近代免疫学时期 2009-08-04

    由于在免疫学发展的早期形成了牢固的抗感染免疫的概念,以及模板学说的影响,使人们对机体免疫性的认识存在片面性,也使免疫学的进一步发展受到束缚。把机体免疫反应性视为单纯的化学过程,还是生物学过程?机体免疫
  • 疾病免疫预防的现状与展望 2009-08-04

    一、中国免疫预防事业的三个阶段琴纳(EdwardJenner)发现接种牛痘可以预防天花迄今已200多年。人类已经研制成几十种人用疫苗,广泛应用于疾病的预防与控制,保护了人类的健康,推动了经济发展和社会进步。新中国成立
  • 话说基因疫苗 2009-08-04

    疫苗是提高人体免疫力来达到预防疾病的一种生物制品,它基本上是由微生物及其所含成分制成。在习惯上,人们把由细菌制成的称为菌苗,把由病毒制成的称为疫苗。也有通称之为疫苗的叫法,把菌苗泛指在内。现在应用的疫
  • 兰的母系遗传 2009-08-04

    光合作用,自身无法制造养分而自然死亡。缟艺君子兰、绿色君子兰杂交一览表。(见下表)表中F1代君子兰的叶色遗传性状表明,只有当母本是缟兰,其F1代才能出现大量缟兰,从而说明了缟兰色彩的这种遗传是来自母系的,即
  • 第一章 生命的物质基础 2009-08-04

    1.原生质的含义2.组成生物体的化学元素及其重要作用3.用辩证唯物主义的观点分析,生物界与非生物界的统一性与差异性4.组成生物体的几种化合物的元素组成;在细胞内的存在形式和重要作用【知识重点与学习难点】1

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