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• 高三语文课件：我国古代小说的发展及其规律1 2009-05-09

  吴组缃(19081994)，现代小说家、散文家、古典文学研究家。原名吴祖襄。安徽泾县人。1908年4月5日出生于塾师兼商人的家庭。在宣城、芜湖、南京读中学期间，接受五四新文化运动影响，对新文学产生兴趣。考入清华大学后

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• 高三语文课件：在我们无路可走的时候５ 2009-05-09

  庄子（约前369～前286），名周，宋国蒙人，与梁惠王、齐宣王同时，曾任漆园吏。楚威王闻其贤，聘以为相，不就，穷困终生。《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著，是道家经典之一。现存33篇，包括内篇

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• 高三语文课件：在我们无路可走的时候４ 2009-05-09

  福祉惊魂甫定朝暾濮水悬的清风夜唳曳尾点击下载全部：在我们无路可走的时候４

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• 高三语文课件：在我们无路可走的时候３ 2009-05-09

  庄子眼极冷，心肠极热。眼冷，故是非不管；心肠热，故悲慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。点击下载全部：在我们无路可走的时候３

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• 高三语文课件：在我们无路可走的时候２ 2009-05-09

  庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：愿以境内累矣!庄子持竿不顾，曰：吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?二大夫曰：宁生而曳尾涂中。庄子曰

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• 高三语文课件：在我们无路可走的时候1 2009-05-09

  庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：愿以境内累矣!庄子持竿不顾，曰：吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?二大夫曰：宁生而曳尾涂中。庄子曰

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• 高三语文课件：人生的境界４ 2009-05-09

  道德境界――还有一种人，可能了解到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了正其义不谋其利。点击下载全部：人

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• 高三语文课件：人生的境界３ 2009-05-09

  功利境界――一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他所做的事情，其后果可能有利于他人，其动机则是利己的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。点击下载全部：人生

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• 高三语文课件：人生的境界２ 2009-05-09

  自然境界――一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯，对于他所做的事情，可能并无觉解，或者不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。点击下载全部：人生的境界２

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• 高三语文课件：人生的境界1 2009-05-09

  一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的天民。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的

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• 高三语文课件：人是什么６ 2009-05-09

  歌德认为自己的一生基本上只是辛苦地工作，像西西弗斯推石头上山，但他没有任何抱怨，看法是积极的，不同于雨果和加缪的悲观人生。点击下载全部：人是什么６

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• 高三语文课件：人是什么５ 2009-05-09

  我们都是罪人；我们都被判了死刑，但是都有一个不定期的缓刑期；我们只有一个短暂的期间，然后我们所呆的地方就不再会有我们了点击下载全部：人是什么５

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• 高三语文课件：人是什么４ 2009-05-09

  人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这真是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不可能悔棋。在文学的领域之中，我们找到了所渴望的那种多样化的生活。我们似乎随着某一特定人物死去，实际上他死了

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• 高三语文课件：人是什么３ 2009-05-09

  不要对自然在你的生命中划分出阶段感到惶恐，这些阶段是少年、青年、成年和老年，但是你不要划分四个时期，而要始终如一地以一种方式生活，把它们看成一个时期。让每个阶段都是合乎德性的幸福生活，不犯任何罪恶。让

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• 高三语文课件：人是什么２ 2009-05-09

  人生就像是弈棋，一步失误，全盘皆输，这真是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。在文学的领域之中，我们找到了我们所渴望的那种多样化的生活。我们似乎随着某一特定人物死去，实际上他

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• 高三语文课件：人是什么1 2009-05-09

  人与动物最明显的差别是这样的：禽兽很大程度上为感官所驱动，很少考虑过去和未来，只是为眼前而活着。但是人因为天生具有理性，他借理性可以知道事物的关系，看到万物的原因，理解原因和结果的相互性质，作出类推，

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• 高三语文课件：中国艺术表现里的虚和实８ 2009-05-09

  中国绘画、书法、戏剧、建筑在表现空间方面有什么共同特征?作者是把这些艺术中的哪些材料融会贯通起来，阐述这个共同特征的?第一问。中国绘画、书法、戏剧、建筑等艺术表现空间的共同特征，就是运用了虚实结合、虚实

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• 高三语文课件：中国艺术表现里的虚和实７ 2009-05-09

  这两首诗都是从实处下笔，凭虚处传神。王之涣的《登鹳雀楼》，白日依山尽，黄河入海流，写的是实景，语语如在眼前；欲穷千里目，更上一层楼，则由实见虚，把景物与心胸打成一片，从视野的开阔，可以想见抱负和气度的

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• 高三语文课件：中国艺术表现里的虚和实６ 2009-05-09

  意思是，虚空本来就难以画出来，实在的景物清晰，那么虚空的景显露出来了。精神、神气很难画出来，实在的境界逼真了，神奇的境界就产生了。虚和实位置相反，画的景物不和谐，有画的地方大多属于多余的累赘。虚和实互

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• 高三语文课件：中国艺术表现里的虚和实５ 2009-05-09

  意思是，浙江杭州人洪思很久以来就在山东桓台人王渔洋门下，同我是朋友。有一天，洪思与刑部尚书王渔洋一起议论诗，他痛恨当时流行的诗歌没有章法，说：诗好像龙，头、尾，身上的鳞片，颈上的长毛，一个不具备，就不

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• 高三语文课件：中国艺术表现里的虚和实４ 2009-05-09

  3.钱塘洪思，久于新城之门矣。与余友。一日，在司寇(渔洋)宅论诗，思嫉时俗之无章也，曰：诗如龙然，首、尾、爪、角、鳞、鬣，一不具，非龙也。司寇之曰：诗如神龙，见其首不见其尾，或云中露一爪一鳞而已，安得全体

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• 高三语文课件：中国艺术表现里的虚和实３ 2009-05-09

  1.不全不粹之不足以为美也，简述这句话的意思，作者用以说明什么？2.由作者所说的内容来看，到底什么是虚和实呢？3.用自己的话简要说说自然主义、形式主义和现实主义艺术观的区别。（结合注释与书上内容作答）。点击

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• 高三语文课件：中国艺术表现里的虚和实２ 2009-05-09

  ②虚实相生A.我们这十几个人中，有的壮实，有的身体差，为了共同的目标，我们必须虚实相生，团结协作。B.作文也是一门艺术，该饱满处要饱满，该简略处要简略，虚实相生，艺术性更强。③一鳞一爪A.对于历史人物，我们

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• 高三语文课件：中国艺术表现里的虚和实1 2009-05-09

  1.给加点字注音，不正确的一项是（）A.尘滓（zǐ）鬃鬣（li）住宅（zhi）B.哂笑（xī）凤夔（ku）昉明（fǎng）C.箴言（zhēn）笪笞（d）赘疣（yu）D.摇曳（y）翚飞（huī）跂翼（q）2.下列是本文中的成语，使用该成

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• 高三语文课件：高三语文求谏 2009-05-09

  有一次，建成请李世民到东宫去喝酒。世民喝了几盅，忽然感到肚子痛。别人把他扶回家里，他一阵疼痛，竟呕出血来。李世民心里明白，一定是建成在酒里下了毒，赶快请医服药，总算慢慢好了。建成、元吉想害李世民，但是

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• 高三语文课件：高三语文森林中的绅士 2009-05-09

  豪猪又叫箭猪，从它的背部到尾部，箭一样的棘刺。特别是臀部上的棘刺长得更粗、更长、更多，其中最粗者宛苦筷子，最长约达半米。每根棘刺的颜色都是黑白相间，很是鲜明。生活在小坡、草地或密林中，遇见敌害时，竖起

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• 高三语文课件：高三语文桥边的老人 2009-05-09

  四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。三要素：人物、情节、环境分类：（1）按篇幅：长、中、短、微（2）按

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• 高三语文课件：高三语文标点符号的使用 2009-05-09

  标点符号分为标号和点号两大类。点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号和顿号。标号有：引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号和着重号等。考查要点：辨析标点运用的正误、增添标点、修改用错

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• 高三语文课件：高三语文李将军列传 2009-05-09

  两千年的风沙吹过去，一个铿锵的名字留下来。他的蹄音敲响大戈壁的寂寂。听，匈奴，小草的浅处，脸色比惊惶的荒沙更黄。他的传说流传在长安。谁不相信？从灞桥到灞陵，他的长城比长臂更长，胡骑奔突突不过

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• 高三语文课件：高三语文晋灵公不君 2009-05-09

  本文刻画了在这样一个昏君当政的诸侯国晋国，一批忠心报国的臣子形象，其中最主要的人物是赵盾。他对国家忠诚；对于国君，他既敢于提意见，又保护、尊敬，他希望国君能改正错误，更好地治国。本文通篇都在表彰、显扬

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